《猫》说课稿

各位老师，你们好：

今天我说课的内容是郑振铎先生文章《猫》的第二课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来说课。

一、教材分析

《猫》是人教版七年级上册第五单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《动物笑谈》、《狼》三篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考。

《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想，记叙的是作者三次养猫的故事。三次养猫经历不同，情感也在不断变化：第一只是快乐而辛酸；第二只是快乐而愤恨；第三只悔恨而反思。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人们深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

二、学情分析

七年级是初中的起始年级，是学生学习习惯养成的关键时期，学生刚进初中时，仍保留着只读不思，只动口不动笔不动脑的习惯。这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣。但语句的赏析、文章的写法等方面，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，因此我设计了“学”、“悟”、“用”三个环节，来培养学生的学习习惯，让学生学会阅读，懂得学以致用。

三、教学目标

结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：知识与能力目标：1、学习细节描写；2、学习理解对比手法的运用；3、做到学以致用。

过程与方法目标：通过合作探究理解文章内容，把握作者情感。

情感态度价值观目标：培养善待生命，尊重关爱弱小的情感。

四、说教法与学法

示例法：在让学生学习思考之前，我会以示例的方式告诉学生思考回答的方法，帮助学生养成正确的学习方法。

   讨论法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生带着问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
    利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。

圈点勾画法：注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

五、教学过程

主要教学环节分为三个部分：

一是“学”。包括“品味语言”（采用示例法）、“分析写法”（采用分组讨论法）、“体会情感”（自主学习思考，教师点拨）；

二是“悟”。主要从写法与内容两方面去感悟（学生思考，教师点拨总结）。

三是“用”。让学生结合所学知识，联系内容，进行片段训练。

六、板书设计

猫

 学：语言  写法  情感

    悟：写法  内容

    用：说    写