《中考考场作文指导课》教学设计

                      黄尾中心学校    王结华 2016-12

 

教学目标：通过作文课堂教学，学生提高对考场作文的认知和理解，并能学以致用，掌握考                   场作文的技巧和方法，提升应试作文能力。

教学重点：介绍和总结一些考场作文的方法和要点，学生能当堂领会和掌握。

教学难点：通过学生的课堂学习，能初步把握考场作文的审题立意的技巧，并拟列和撰写考场作文提纲。

教学方法：讲练结合，师生互动。

教学过程与步骤

一，导入

    青春的风铃已经摇响，时光老人的脚步已然走近，我们即将面临中考，而在语文中的中考作文年年都是焦点，今天老师准备把一些中考考场作文的心得与大家分享，接下来我们一起进入课堂，老师将从以下方面来分享，多媒体展示：

一、审题立意指导；

二、盘活作文素材；

三、紧扣题目和中心，安排好文章的结构；

四、把握文章的形式和情感，

二，进入新课

要求：意高则文胜，学生作文的审题立意指导

（一）审题

（一）如命题作文，《我们的心近了》

1，审词语（含义、关联）

我们    

实:具体的亲人\师生\朋友\古人\名人

虚:抽象的写与大自然的和谐共处\与诗词的情感共鸣等

心  不是有形的,而是心的交往\思想情感的交流

近了

这是一个变化的过程,要表现出从不近

(不理解\不认识\反感厌恶等)

到近(认同\亲近\融洽\喜爱)这一情感变化过程

 

2，化大为小（添词扩题）

(旅游使) 我们(我和凤凰)的心近了( 向往\了解\赞美 )

 

(美好的音乐使 ) 我们(我和陌生的邻居)的心近了(相知相处深交)

(大合唱取得了好成绩 )我们(班集体)的心近了

 

(朗读古人的诗，因为我读懂了你们的坚定，你们的乐观，你们的忠诚)我们(我和古诗人)的心近 了(互相靠近)

 

（二） 立意

注意：力戒庸俗不堪，消极悲观。选取能激发人向上、向善、向真、向美的材料写作。立意的提升在于：

1、跳出物质世界的小圈子。进入精神世界的理性思考，善于从理想、情感、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。

2、跳出个人圈子。从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，权衡利弊，这样作出的取舍才有高度。

3、跳出眼前的小圈子。适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。

如，半命题作文，《         也是一种幸福》

 

1，学生活动：学生在老师的引导下，进行作文立意，交流，互动，分享，讨论。

学生1：

学生2：

学生3：

2，教师分享：

A,立意深刻新颖类拟题举例：

守望也是一种幸福

给予也是一种幸福

平淡也是一种幸福

聆听也是一种幸福

流泪也是一种幸福

顺其自然也是一种幸福

 

B,如：放慢脚步也是一种幸福（以小见大）

“放慢脚步，是一种悠然自在的生活态度，放慢脚步，能更好地品味人生的种种滋味，放慢脚步，何尝不是一种幸福？”

 

C,如：做“第三者”，也是一种幸福（出其不意 ）

   坐在路边，看着一对情侣甜蜜地牵手而过，他们幸福的笑容让我陶醉；公园里孩子们呼朋引伴，他们的快乐也在我的心头荡漾，在电视机旁看着奥运领奖台上胜利者灿烂的笑容,我也为之欢呼雀跃……做“第三者”，幸福着别人的幸福，不也是一种幸福吗？

(三)、盘活作文素材：

 要求：规避生俗稚嫩，重在以情动人

1，什么是选材？

 

选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。

2，注意事项：

A,一般不用我区或外区模拟卷上的阅读材料作为例子或故事，因为阅卷教师太熟悉。

B,不要胡编乱造，生造情节，家中没有父母死亡之事千万别编造，因为不可能写出真情实感；也不要背默文章，因为很快就会露马脚，可以加以必要的修改。

C,,写寓言、童话类不要太稚嫩，要有一定的思想内涵。

D,,科幻作品的写作，要有自己的东西；因为市场上此类作品太多了，阅卷教师无法断定是否模仿或是抄袭。

E,,写同学情，不要“离奇”，好像不写到同学的死或离别后就不收笔，不会抒情；

F,,最好不要写男女同学之间朦胧的友情，因为港台文学太多此类作品，现在的一些期刊也铺天盖地地登载，易被阅卷教师疑作仿作。另外也不易拿高分。

G,,不要发牢骚，说怪话，力戒用油滑的语言写作（反映文风和人品）。

3，如何搜集：

a、从 生 活 中 寻 找

b、从 阅读 中 挖掘

(四)、呼应点题掌握处理文章结构与题目中心的技巧。

   。

A,横式结构

文章开头，通常就点题或表明文章的中心，并概述文章的主要内容。文章的主体部分通常采用并列式结构，扣住题目和中心，从几个（一般3—4段，可以用小标题或数字）方面，展开描写和叙述。文章的结尾，或再次点题，或点明中心，收缩全文。

B,纵式结构

1、眼前事（景）——引起回忆——回到现实——抒发感受；

2、详写眼前事（景）——引发思考——抒写感悟——结束全文。

   C,欲扬先抑,设置悬念,引用入题,修辞入题。

(五)、让形式摇曳多姿

 

1、日记体式

    采用记日记的形式，围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事物的全过程。日记最能坦露一个人的真情实感，采用这种形式，既能尽兴抒写自己的感悟体验，又能吸引读者，增强真实性，写法上还避免了单纯的记叙形式，日记体作文比较适合于写人记事。

2、小标题串联式        

这种形式，如同电影拍摄手法，将围绕主题的材料进行多方位的甚至是随意的抓拍，然后，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号排列，能给人层次分明、条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。

3、还有诸如书信、故事新编、微型小说、实验报告、产品说明书、演讲词、几何证明题等形式。

(六)、让情感真挚感人

1、细节描写要生动、细致

2、侧面烘托

3、有适当的抒情、点化

三，课内小结：．总结写好作文“六个一”

1、一个醒目的标题。

2、一个引人入胜的开头。

3、一段动人的细节。

4、一句点明主旨的话。

5、一个发人深省的结尾。

6、一个画龙点睛的议论。

四，布置作业：通过本课学习，学生试拟写提纲。如下：

开头：

闪烁的霓虹灯遮去了一城灿烂的星光；满目的商品刺痛了我的双眼。匆匆走过街头，太快的都市节奏让我感受到无边的孤独，我和她的心大概早已远离了吧？

中间：

初到江南时，发现了不同于都市的清丽，我卸下心中的伪装，用真实的心境感受江南古镇（略）

踏上江南古镇的青石板路，欣赏着江南古镇的美景（次详）

时间还早却发现已有老妪背着藤子编的竹篓在卖亲手做的布鞋，买一双布鞋，感受到属于江南的温暖，明白自己真实的心境：平淡宁静（详）

结尾：

我们的心近了，是与这江南小镇，更是与自己的那颗心……

板书设计：     

          考场作文指导

    1，审题立意

    2，选材要素

    3，结构技巧

    4，形式情感