促进教学的测验与评价心得

                 望江县麦元初级中学：郝祥中

通过这次骨干教师培训，认识到我一直在成长的路上，在以前的教学过程中，我更多的是想办法提高自己的专业基础、教学方法和教学策略、学生管理等方面，对测验与评价的理解是一知半解，通过阅读赵德成老师《促进教学的测验与评价》这本书，使我懂得了测验与评价手段的重要性，要用合理的方法、系统的评价来判断学生是否掌握了学过的数学知识，用十一中李希贵校长的话说：教育评价是深人推动课程改革的瓶颈。只有教育者把握教育评价的本质，掌握新兴评价方法和相关分析技术，能在实践中准确、有效地评价学生的多元发展，才能强有力地引领教师的教与学生的学，切实促进教师教学方式变革。教师需要学习，需要专业支持。这本书的出版恰逢其时。希望更多的教育者、研究者，乃至师范生能发现这本好书，能反思与改进自身评价实践，并进而深化课程与教学改革，推动教育创新”。

这本书让我懂得测验与评价是教学的有机组成的一部分，是教学质量保障体系中的重要一环。 评价与教学相互联系、相互促进、相辅相成。优秀的教师不能只会教，不会评，“评价”是 教师专业能力中的重要成分，既要精通教学，又要研究评价。其实，在日常的教学过程中，教学离不开测验与评价，我们可以用诊断性评价、形成性评价和终结性评价。用来诊断学生是否已经达到我们预先设定的目标，判断我们的教学方法、设计是否具有很强的针对性和吸引力，判断我们的课堂对学生的发展是否具有很好的效果，都是通过测验与评价的手段完成的。测验与评价可谓是与我们的教学息息相关。只有我们在日常教学过程中，将自己对教学的评价记录下来，反复回顾，经常反思，就能清晰的发现自己在教学过程中优势与劣势，进而寻找改进的策略和明确未来的发展方向，以达到自己教学能力和教学效果的不断提高的目的。只有这样，教师才能成长为一名真正的专家型教师，其教学有效性才能真正获得有力的保障。

我们该如何设计教学的测验与评价呢?《促进教学的测验与评价》这本书告诉我们。可以通过表现性评价，学生成长记录袋科学、合理地使用它，合理利用它，通过精心设计,教师以严谨的态度设计或选编测验，确保测验的准确性和有效性，为教育教学提供有价值的信息。通过学习，对照自己平时的操作，在教学方法上有了更深一步的理解，应该说是受益匪浅。想要设计教学的测验与评价，首先应该明确测评的目的，因测评的目的不同，在设计测评的内容，测评的任务类型,测评的难度系数和实施时间等等很多方面都应该是有所不同的。第二、要编制测评细目表，确定测评的内容范围和构成。以课程标准和教学目标做指挥棒，体现教学的重难点，确保教学的高效性，这样的测评试题才能达到分布合理，覆盖面广，才能规范科学命题。第三、选择合适的评价任务类型。数学的测评任务类型有客观题(选择题和填空题)和主观题(计算题)。它们有着不同的优势和劣势，因此不同的测评目的要选择不同的测评类型。客观题一般考查学生对知识的再认，也可以考查学生对知识的理解和应用，操作起来还很方便;主观题-般考查学生的综合能力，应该把评分标准和细则定得更加细致，其操作性才能更强，误差才能更少。第四，设计具体的评价任务。我们最终的任务是更好的为了学生服务，科学合理设计任务单，形成课题研究，更好地服务于学生的学习与发展。

最后，形成评价结果报告，让家长知道学生的爱好、兴趣、在成长的路上需要的改变，同时也了解到教师的辛苦与付出。通过评价报告，知道我们需要努力的方向，需要改变的教育教学的理念和行为方式，需要提升自己的内涵。总之，通过有效的测评与评价，可以有效的评价学生多元发展，引领教师的教和学生的学，形成有效的合力。