学习故事：光脚丫

观察时间：5.29

观察地点：户外

观察对象：部分幼儿

观察者：宗素勤

观察背景：每个孩子身上都有六个非常重要的好宝贝，它们是小嘴巴、小眼睛、小耳朵、小鼻子、小手和小脚。随着主题活动《六个好宝贝》的开展，我们探究到了好宝贝之我的小脚丫。为了让孩子们尝试一下光脚在不同的路面上行走的感受，我们的探究活动移至户外。孩子们在不同地质上光脚游戏，会有什么样的体验呢？

注意：

地点一：水池

    孩子们欣喜交加地脱下鞋袜，跃跃欲试地用脚趾尖先点了点地面，开始了“啪啪啪”的走动。子涵说：“老师，我有点不敢走，滑滑的。”宇泽说：“我也觉得有点滑，会不会滑倒啊！”晓薇说：“我们手拉着手走吧。”大家觉得这个主意不错，我们大家都自主地相互扶持着“开火车”在水池里走了一大圈。

地点二：软操场

    “火车”头带大家开到了操场上，这个时候手脚都放松了下来，孩子们开始飞跑起来，有的开心地跳起了舞。老师：“孩子们，现在你的脚丫是什么感觉呢？”然然说：“老师，软软的。”紫瑄说：“我也觉得软软的，像走在娃娃家的垫子上。”一然说：“感觉很舒服。”话一落，大家都躺了下来，享受这美妙的阳光浴。

地点三：沙池

身后是小（1）班小朋友在沙池游戏，孩子们看得好想参与进去。老师：“光脚在沙池里会是什么感觉呢？”带着这个问题，孩子们走进了沙池，一下去就听到有小朋友突然一惊叫：“老师，烫。”思羽说：“我不怕烫，哈哈。”奇奇说：“老师，有点戳脚。”

地点四：水泥路牙

    从沙池玩好后，孩子们飞跑到了花坛边的路牙上。平时，我们穿着鞋袜在上面走动的时候都容易失衡。那么，光着脚丫走在上面，会是什么感觉呢？义凡说：“老师，这个上面也有点烫烫的感觉。”茗茗说：“老师，我用脚趾头抓起来走，就不容易滑下去了。”老师：“水泥路牙上走起来什么感觉？滑滑的还是糙糙的？”瑞瑞：“糙糙的。”

地点五：大厅    

    户外探究结束后，孩子们回到了大厅，“哇，好凉快啊！”“老师，这个地上凉凉的，有点冷。”老师：“为什么会有这个感觉呢？”紫瑄说：“我知道，因为这个是家里面，没有太阳晒。”老师：“再看看，这个地面是什么做的？”凯凯：“这是地面砖。”老师：“地面砖上除了凉凉的感觉，还有什么感觉？”思羽说：“滑滑的，很凉快。”

识别：

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用周围环境，引导幼儿通过直接感知、亲身体验的方式，学习发现、猜测和感受，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。”

整个探究过程，幼儿能做到：

1.  自我感受。当走进一个地质的时候，孩子们都愿意去感知、去探究、去发现，从而大胆地说出自己的感受。

2.  语言表达。口语表达能力稍强的幼儿，能够用一些简单的词语表达感受。比如：滑滑的、软软的、凉凉的等。

老师能做到：

1.  适时介入。当孩子们放松享受光脚丫游戏的过程，老师抛出一个问题，引发幼儿进行思考和关注，比如：在软操场的时候。当孩子们不知道怎么表达的时候，老师选择性的语言提示，让孩子们理解其中的感受。比如：滑滑的还是糙糙的？

2.  适时放手。当孩子们感受到很舒服的时候，满足孩子们躺下享受阳光浴的表现。当有孩子探究出大厅的地面凉凉的，因为没有太阳晒的时候，满足孩子们自由讨论、探究的时间和空间。

回应：

1.  游戏回想。对于小班幼儿来说，自主进行游戏回想的记录还有些困难，所以，我们可以通过集体回想或小组回想的形式进行这个环节，为进入中班后的游戏回想打好基础。

2.  家长资源。借助家长资源，帮助孩子继续寻找周围环境中不同的地质，继续进行光脚游戏。同时，帮助幼儿掌握一些保护小脚丫的知识。