杜威曾说：幼儿有调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探索是幼儿与生俱来的特点。

一、科学发现的缘起

科学发现活动是幼儿发起并自主探究的活动，也是其最喜欢的一种活动。在孩子们的一日生活中，隐藏着许多与科学发现有关的活动。比如：

户外活动时，小语发现手里的蓝色彩光纸遇上了黄色的衣服，尽然变成了另外一种颜色。红色的彩光纸放在叶子，尽然看到了黑色的叶子，这一现象引发了孩子们的好奇心，为什么两种颜色靠在一起颜色不一样了呢？

追随孩子们的兴趣，我们展开了讨论：

昊昊说：因为有阳光，所以他们的颜色就会变。

......

孩子们对颜色变化这一现象的讨引来了我们的关注和思考，为了满足幼儿强烈的好奇心和求知欲望，我们根据幼儿对颜色的已有经验和正在获取的经验，及时生成符合幼儿年龄发展特点的主题式科学发现活动——“色彩工坊”主题探秘之旅也就应运而生。

   二、科学发现的过程叙事

随即我们在科学区投放了易于操作、变色明显的的采光板，等待孩子们去发现。一次自由活动时，昊昊拿着两个色板跑到我身边，兴奋地说：“红色和蓝色叠在一起变成了紫色。”他的话吸引了其他孩子，都跑过来一探究竟，颜色叠加的现象吸引了孩子们的眼球。有的孩子也开始操作起色光板，不一样的结果又出现了。文静拿着蓝色和黄色的板子兴奋地说着“绿色，是绿色。”光板的投放让孩子们发现了颜色叠加的秘密，为了支持孩子们验证所看到的现象，我们开始了第一次的探秘。

颜色王国第一站——真的会变色吗？

两种颜色的叠加真的会变色吗？黄色和蓝色叠加在一起真的会变成绿色吗？

我们从孩子们熟悉的橡皮泥开始验证，征求了孩子们的意见后，大家选择了蓝色和黄色。开始了自己的猜想验证，不一会儿孩子们手里的橡皮泥像变魔法一样，蓝色和黄色都不见了，出来的尽然是绿色。

可是问题又出现了：为什么我们变出来的绿不一样呢？

这是怎么回事呢？细心地辰辰说：“因为我们的蓝色和黄色不一样，我的颜色浅，他的颜色深。”昊昊说：“是的，我的黄色是亮的，他们的黄色是暗暗的，所以我们变出来的绿色也不一样，我们亮一些，他的绿色就有点深。孩子们通过观察和已有经验的支持发现了魔法中的秘密。

我给绿色排排队。孩子们将变出来的小绿按照颜色的深浅进行了排队，发现尽然变出了7种不一样的绿色。神奇的魔术让孩子们对颜色的兴趣再次提升，借此机会，我们带着孩子走进大自然，一起去寻找大自然中的绿色。经过寻找、观察，孩子们发现了我们的校园里，小草跟叶子的绿色也不一样，一棵树上的树叶也不一样，刚长出来的叶子是浅绿色，很老的叶子就是深绿色。不同大树的叶子颜色也是深浅不一的。颜色的世界如此神奇，如若我们不用心去观察、探索，怎能发现它的奥妙。

橡皮泥的魔法还没结束，孩子们又继续在科学区探索出了更多颜色叠加的秘密，蓝色加红色变出来的紫色也是不一样的；白色会让颜色变浅等等。因为色彩工坊的探秘，我们捏出来的小蜗牛再也不是蓝色和黄色的，我们比别人又多了一种颜色，那就是绿色的小蜗牛，你看我们是不是很牛呢！

颜色王国第二站——还可以变成什么颜色呢？

有了第一站的经验，第二站里，我们只负责提供材料：调色盘、水粉颜料、画笔、以及资料区的绘本投放。孩子们在绘本的启发下，开始了自主探究操作，边欣赏边验证所看到的现象。

在情境式主题式科学区的引导下，给孩子重新投放了试管架、量杯、针管、以及稀释后的红黄蓝颜料、罩衣式的实验服。孩子们根据自己的想法，将两种颜色“抱”在一起，盖上盖子摇一摇，奇迹出现了。绿色、紫色、橙色、玫红色都是孩子们探究的成果。

在探索的过程中幼儿还发现“加入的颜料的多少对颜色的变化也会有影响的。”比如，辰辰在变绿色的过程中，蓝色一下加太多，在第一次加入黄色时，颜色几乎没有变化。辰辰看着我说：“它为什么没有变？”我用疑问的话语继续引导他：“你再试试，是不是哪个颜色加少了。”因而辰辰又再次取出一针管的黄色加入试管中，颜色还是没有太大变化，后来又加了两次，绿色才慢慢变出来。辰辰说：“我知道了，因为蓝色太多了，所以我的黄色也要加多，绿色才会出来。”

    对色彩的叠加有了一定的了解之后，我们跟孩子一起欣赏绘本《小黄和小蓝》、《变变变》，欣赏完，孩子们又有了新的想法，黑色和白色能变灰色？黑色能把颜色变深吗？白色能让颜色变浅？经过操作、观察，灰色真的变出来了，白色也让颜色变浅了，可是新的疑问又出现了：为什么黑色和其他颜色融合在一起，还是黑色啊，我看不到原来的颜色了，这是为什么呢？这个问题我们将它呈现在了问题墙上，让孩子们继续耐心的探索。

颜色王国第三站——还可以怎么变？

旋转的陀螺遇上颜色又会出现什么神奇的现象呢？

抓住孩子对颜色叠加变色的好奇心，我们又投放了自制的变色陀螺，分别在上面刷上了红黄、黄蓝、黑白、红蓝。引导孩子操作陀螺，观察发现转速中颜色的变化。通过旋转、观察，孩子们发现了快速的旋转也可以看到颜色的变化，这一神奇的现象激起了孩子们持续探索的兴趣。

颜色王国第四站——彩色食材怎么做？

经过了三站的颜色探秘，我们再次的回归生活。为什么会有颜色？颜色从何而来？孩子们说：“有些是原来就有的，有的是后来刷上去的。”那哪些是原来就存在的呢？孩子们找到了花草树木，水果、蔬菜，它们的颜色都是与身俱来的。而我们衣服、房屋、桌子、玩具等事物颜色都是后来加上去的。那我们除了可以用颜料来刷颜色，还有什么可以变出颜色呢？昊昊说：“果汁，果汁也是有颜色的，它是榨汁出来的；我还吃过彩色的汤圆。”抓住孩子们感兴趣的果汁、彩色汤圆，我们开启了第四站的颜色之旅。

水果、蔬菜榨出来的汁真的是彩色的吗？真的可以做出彩色的汤圆吗？孩子们分组收集材料：榨汁机、有颜色的蔬菜、水果、制作汤圆的面粉。在老师的帮助下，孩子们自主操作榨汁机，最终提取到了五彩六色的蔬菜水果汁。

那五彩汤圆怎么做呢？我们引导孩子观察家长们活面、搓汤圆的过程，然后再走进区域，模仿、自主探索：是将果汁一下子全倒进面粉——一点一点的倒进面粉；用筷子搅拌——还是双手揉面，通过一步步的尝试，孩子们发现了用手和面更容易感知面的柔润度与放入汁水的适宜度。多次尝试后，孩子们活面、搓汤圆的动作越来越老练，同时也在此过程中获得了愉快的体验，丰富了自己的生活经验。

在家长的支持下，孩子们吃到了自己制作的彩色面食，体验到了探究的乐趣和满满的成就感。