观察记录：奇思妙想 拼拼摆摆

观察对象：班级幼儿

观察者：薛新建

游戏来源：

班级区域投放了长短不一的树枝给孩子们游戏，那么，还有哪些材料可以用来拼拼摆摆呢，于是，我想到了火柴棒。火柴棒在现代的生活中已经是难得一见，但小小的火柴棒提供给孩子们作为游戏材料一定会乐趣无穷。

实录：

拿到火柴棒的孩子们很是兴奋，“哇，火柴棒也可以拼图啊，老师，我要拼个火箭”，“老师，我要拼个房子”------火柴棒在孩子们的小手中出现了各种造型：房子、小树、五角星、太阳、飞机、火箭、小船等等一些简单图案。

这时，我提醒孩子们：“也可以摆一摆自己的姓名，摆摆小人，摆摆小动物啊。”在老师的提醒下孩子们继续新的创意，秦徐灏摆出了小人，我问他：“你摆的小人在做什么？”他说：“我摆的小人在打球。”程欣怡说：“我摆了四个小人在打架。”解佳昊小朋友认真的摆弄着，摆出了自己的名字。

我来到了乔钲译小朋友的身边，他的图案吸引了我，他一边摆着一边告诉我说：“老师，我拼的是一只趴着的小猫。” 一只可爱的小猫在他的小手下出现了，但是没有眼睛和嘴巴，我提醒道：“你可以用橡皮泥做小猫的眼睛和嘴。” 乔钲译拿来橡皮泥，给他的小猫添加上了眼睛、鼻子、嘴。我表扬道：“你真厉害，拼出了一只可爱的小猫。”乔钲译说：“我还要拼更多的小动物。”他的小手很迅速的摆弄着，一会儿摆出个长颈鹿，一会儿摆出个小刺猬、梅花鹿、奔跑的马、大象、丹顶鹤-----在他的小手下出来了，还有一只站在火山旁边的恐龙呢！

其他小朋友也不甘示弱，开始了新的创作。这边薛雯摆出了一只小松鼠，那边李天钰摆出了一个穿着裙子的小姑娘，佘秦钰也学着摆出了一只小猫，薛雯又拼出了一只蝴蝶，李天钰又喊我：“老师。快来看，我拼出了美人鱼，旁边还有小鱼，还有珊瑚呢。”

徐思彤和李天钰两个人合作摆出了一朵大大的花，而且拼的很有规律。咦！徐诗然、冒雅翰、陈明亮、薛雯还玩起了火柴棒叠叠高比赛。

游戏分析与评价：

1.      新奇的材料是吸引幼儿探索的开端。在天生就是游戏家的孩子们眼中，火柴棒是有意思的游戏工具，游戏时孩子们积极投入并用火柴棒拼着自己构思出的造型，每一个作品都表现了他们对火柴棒材料的喜爱，从而激发了孩子们发挥着自己的奇思妙想。

2.      孩子的想象力超出我的预料，他们的想象是无极限的，创作的作品有创意。

3.      游戏中孩子们都不甘示弱，创意拼摆各种造型，及想象着不同的玩法，甚至合作完成作品，享受着用火柴棒游戏的乐趣，体现了“玩中学、学中玩、玩中求进步”。

在不断创新拼摆的游戏中锻炼了孩子的动手操作能力、空间想象力和创造力，激活了孩子的大脑。

支持与策略：

1.      “让一切皆能美术”是创意美术在材料运用上着力倡导的理念。美术活动离不开材料，丰富多样的材料不仅能激发幼儿创作的灵感和欲望，提升幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的动手能力、创造能力，也能让幼儿学会发现生活中的美。因此，在创意美术活动中，教师应具备善于发现材料、运用材料和变换材料的能力，学会“慧眼识材”。（注：《幼儿园美术活动创意设计》）小小一根火柴棒，拼拼搭搭乐趣多，既满足了幼儿游戏的愿望，让幼儿在直接操作、亲身探索的游戏中获得丰富的经验和技能，又体现了在游戏中成长的价值。

2.      幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师要根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。当孩子的创作局限于某种形式时，教师适时的引导能起到唤起幼儿思维的作用，让幼儿创意飞扬。

调整与改进：

1.      为幼儿创设展示自己作品的条件，给孩子提供纸和胶水，让孩子在区域游戏时进行火柴棒拼贴，并展示。

2.      在拼贴过程中，允许孩子根据创作情况剪短火柴棒拼贴。

3.      提供颜料，引导幼儿将拼贴好的作品进行涂色加工，作品更美化。

4.      当孩子的作品局限没有新的创作时，教师可以提供一些作品图片，引导孩子学习更多的方法与技能。