观察记录：固执调皮的插班生

观察者：薛新建

案例： 何东洲是我班新插班的一个男孩，各方面的行为表现与我们班原来的孩子差异很大，甚至会有一些令人反感的行为。如果老师只是对他简单的说教，他会一脸赌气的说他不喜欢老师，如果老师严厉的批评他，他会哭着表示以后听话，但是过一会他依旧是他。经常有孩子来告他的状，因此班里的一些孩子不喜欢跟他一起玩，甚至坐的时候都离他远远的。

镜头一：在集体活动时，孩子们都跟着老师认真学习，何东洲却一会儿在教室里乱跑，一会儿在地上爬，影响了其他小朋友学习。

镜头二：午餐时，何东洲将自己不吃的菜扔到同桌的小朋友的碗里。

镜头三：午睡时，何东洲一会儿就起来打一下旁边床上的小朋友，一会儿就起来打一下。

镜头四：午睡起床时间，何东洲坐在床上不下床，老师喊他下来，他说他不起床。

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分析：

1．家长没有对孩子严厉管教过。何东洲的父母由于情况有点特殊，对孩子都是放任的，很少照顾他，更别说和他交流了。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子的言行自然会有些反常。

2．孩子没有在该接受教育的年龄正规的上学。何东洲的父母由于夫妻关系的破裂，环境的变迁，这使得孩子没能正儿八经的上幼儿园，没有规则意识，也不知道畏惧老师。

措施：

对何东洲这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。往后，我们尝试在适当的时机采用鼓励、激励的方法引导他慢慢的养成规则。

都说每个孩子都有他的闪光点，何东洲也有他好的地方。一次，黄老师不小心踢到了椅子，只听何东洲说：老师，你没事吧？黄老师当时没有听见他的话，他又继续问：老师，你没事吧？我听后对他说：你懂得关心老师，是个好孩子，以后听老师的话，就更好了。他回应我说：好的，我听话。

反思：

每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。