观察时间：2018年9月28日

观察地点：中一班阅读区

观察对象：宗慎昊、王梦涵

注意：区域游戏开始了，铖铖翻开《恐龙大探险》 一页一页地翻书，看得非常认真，一边看一边自言自语：“哇！原来迅猛龙是在提醒疾风身边遇到了危险”，“疾风和飞影变成了好朋友。”“他们抓住了小角龙”。梦涵不时将头凑过来看一看，指着这页说：“啊！你看它流血了，是不是要被吃掉了？”铖铖说：“是的，他们吃掉了小角龙。”接着，两人一起翻看，铖铖对梦涵说：“快看，他们有遇到危险了！”梦涵回答道：“真的，凶恶龙来啦！快跑呀！”诚诚说：“我知道这种恐龙，爸爸说这是食肉性恐龙”。两人边看边交谈，不是也有幼儿加入他们的队伍。

识别：

1.从幼儿阅读行为分析幼儿对所选绘本的喜爱程度, 分析幼儿阅读行为终止的原因

在整个阅读活动中，铖铖能一页一页慢慢翻书，对书中的图画能一边看一边讲述，并凭借自己的想象说出图中的人物和事物，始终对图书感兴趣，一直慢慢看到图书的最后一页，而梦涵看的时候不怎么交流，但是偶尔会和旁边的朋友说上一两句话。

2.《指南》中指出中班幼儿应该能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，在此次阅读活动中，梦涵能有目的有重点地去观察画面，并小声讲出图片的内容。在看书的过程中，他们基本上都是交流与图书有关的内容，没有频繁换书，能坚持将自己的图书从头一直看到最后。

3.《指南》中还指出中班幼儿喜欢与他人一起讨论图书和故事有关的内容，在10分钟左右的观察时间中，幼儿一直仔细观察画面，围绕画面内容一页一页翻看，一起讨论书中内容，并将自己在阅读中的发现，体会和想法与同伴交流。

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回应：

1. 教师可以利用集体教学活动为幼儿拓展有关恐龙的知识经验。

2. 追随孩子兴趣，利用家长资源，丰富有关恐龙的阅读书籍。