学习故事:积木滚下来(陈红)

学习故事:积木滚下来
观察时间:2018.5.31
观察地点:教室
观察对象:蒋镔彬、刘冯凯、冯浩铭
观察人:
注意:
建构区里镔彬正在把积木搭成一长条,接着又把长条积木放在另一快积木上,搭成了一条斜坡路,并拿着一个积木从上面滚下来。见其已有滑行的意识,正在探索,我静静走过去,拿了一个圆形的积木放在上面,积木滚下来了。他看到了也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。我站在旁边静静地待着没做什么解释。镔彬玩得非常开心,还不时“噢噢”叫着,吸引了旁边的凯凯参与,他将斜坡变成了三条并列的,并拿来了纸筒,试着从上面滚下来。一旁的其他孩子,有的拿长方形积木,有的拿圆柱形积木,有的拿方积木……都来试着滚下来,这时拿方积木的铭铭叫了起来:“老师,它滑不下来。”“为什么呢?”孩子们说:“因为它是方的。”“对,请你们再去试试什么东西可以滚下来,什么东西滚不下来。”
http://s7/mw690/0046OJUpzy7kYEqa3nE16&690
识别:
1.在这次活动中镔彬和凯凯的探索行为得到了我的支持,他们体验到了探索的成功,并且玩的非常开心。其他幼儿也从中获得了许多感性经验。
2.游戏后,我请幼儿来说一说:“你把什么东西放在车道上,它有没有滚下来呢?”我把幼儿的回答进行了分类,请他们回家再试一试并和爸爸妈妈一起想一想这是为什么?
回应:
1.教师应善于观察并发现幼儿的探索行为,努力创设条件,适时引导幼儿观察、思考,帮助他们在充满兴趣的活动中建构自己的知识经验。
2.可以把探究性行为延伸到家庭教育中,引起家长注意,一起来帮助幼儿建立探究性学习的意识。