观察时间：2018年4月10号

观察地点：小1班建构区

观察对象：黄友诚、宗慎昊、蒋辰睿

观察者：张晓燕

观察背景：在建构墙上粘贴了建构图示和同伴们的作品后，图示对孩子们会有影响吗？还是独立根据自己的想法来进行建构呢？

注意：

孩子们来到建构区，“哇！你看，这是黄友诚搭的房子哎！我也会搭，还有这个房子我也会。”蒋辰睿指着墙上的照片跟旁边的孩子说。说着就从篮子里拿出了许多的小曲面，和大大小小的长方形，现将长方形平铺在地上，然后再铺上一层，接着将小曲面放在长方形积木上，在小曲面后面放了一块大圆柱，圆柱上叠加了直角三角形积木。接着又拿出大曲面放在小曲面前面，大曲面前面有叠加了小的长方形积木，积木上放了一个直角三角形。“我搭好了。”睿睿立马站起来笑哈哈的说，我问“你搭的什么？”“我搭的是大轮船，这边是船的帆。”睿睿指着自己的大轮船说。

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旁边城城用两块长方形和两根大圆柱还有两个半拱门搭了个：“他说这是他的滑滑梯房子。”他指着下面的娃娃说：“娃娃在屋里睡觉。”我指着旁边倾斜的长方形问：“这是什么呀？”“这是滑滑梯，娃娃可以从屋顶滑下来。”他说。“你宝宝醒了，她想滑滑梯了。”我说，城城笑着拿起娃娃，将娃娃放在积木上，从上往下推了。这一举动吸引了正在搭建轮船的睿睿，睿睿立马加入进来，将手中的小方块，放在了滑梯上，方块缓慢的往下滑着。城城找来了大圆柱，将圆柱放在最高点，嗖的一下就滚了下来了，将前面的拱形门给撞到了。城城重新拿来了大曲面放在前面，将手中的大圆柱有放上了滑梯，这一次尽然让圆柱穿过了洞洞。城城再次尝试，可是圆柱一直会偏离轨道，掉在地上。城城拿来了小一号的圆柱，放在轨道上，嗖...穿够了洞洞。接着城城多次尝试和调整大曲面，终于找到了秘诀，他说：“要把积木放在中间，不能放在旁边，不然会掉下去。”睿睿和城城两人一起放上了圆柱，短的在前长的在后，这次短的过去了，大圆柱将大曲面积木又撞到了。睿睿中途拿来各种形状的积木进行滑行：有长方形方块、有小方块、有三角形还有半拱门，基本都能在睿睿的推动下缓慢穿过门洞。接着，睿睿拿来小长方形板子加长了滑梯轨道。城城再次用中号的圆柱进行不断 地尝试，整个过程成功了两次。

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因为受城城和睿睿的影响，昊昊也在他的城堡房子上加上了滑滑梯，昊昊说：“这是滑梯城堡。”

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识别：整个过程，孩子并没有参照图示进行搭建，而是根据自己的想法来进行创造性的建构。由此可看出，图示对小班孩子的影响可能并不是太大，不排除个别现象。

孩子们的搭建主题基本都是从生活中感兴趣的事物而来来，比如：蒋辰睿的大轮船，黄友诚的滑梯房子。就建构技巧看，孩子们还是以架空、平铺、覆盖为主。

从黄友诚和蒋辰睿的两人玩自制滑梯的过程，可以看出，两位小朋友都具有一定的探索能力，蒋辰睿能够用不同形状的积木来尝试滑滑梯，最终舍弃了滑的慢的大小方块、三角形，选择了圆柱。并且，尝试将滑梯轨道加长，来帮助圆柱穿过洞洞。而一直玩圆柱的黄友诚，在失败中也得出了：只有将圆柱放在滑梯中间，这样他才会穿过洞洞。

回应：从孩子对图示的关注度来看，我会将建构区的墙面改成孩子的建构作品展示墙，建构的一些技巧我会放在评价环节来跟孩子们交流，这样应该更加的面向全体，而不是只给玩建构区的孩子观看。

对于今天的滑滑梯房子的探索，我让黄友诚和蒋辰睿分别来介绍他们的经验和尝试后的想法，带动同伴共同发展。