学习故事：玩纸筒

观察时间：2017年2月22日

观察地点：教室及走廊

观察对象：吴秋岩  顾韩逸

观察背景：今天是开学第一次进区角玩游戏，在对班级不熟悉的情况下想看看孩子们喜欢选择哪些区角进行游戏。

注意：区角活动开始了，你们自由地选择各自喜欢的区角进行游戏。刚开学，你们都带来了橡皮泥，所以今天美工区玩泥工的孩子特多。眼看美工区已经满座了，你们中有的开始寻找老师的帮助，我看看走廊被遗忘的区角，建议他们可以到外面区角玩建构，你们一听，可乐了，直说：“好呀好呀” 只见吴秋岩和顾韩逸用方便面筒开始建构，两人很快地合作叠叠高，一会儿，岩岩找不到可以摆放的地方了，于是就把手上的几个纸筒重叠着一起摆放着，韩逸转身取来纸筒，也开始犯难了，只见她一只手抱着纸筒，一只手举着纸筒，皱着眉头，放哪里呢？她想了一会儿，突然灵机一动，紧挨着一边又摆放了一排，接着把那一叠重新摆放，纸筒摆完了，你俩又将一旁的纸杯沿着四周摆放起来。

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识别：通过观察可以看出，作为大班孩子，你们具有较强的合作意识和能力，在观察、操作、探索、比较中能够主动与他人合作交流，对探索中的发现会感到兴奋和满足。

回应：幼儿地方思维特点以具体形象思维为主，我们应提供材料，满足幼儿操作的欲望，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作中探索学习，建构知识经验。