观察背景：春光明媚，在户外活动中有的孩子们玩得满头大汗，他们来到我身边，搬来轮胎表演起来。

观察对象：章雅雯、薛浩、冒棋耀

观察时间：2016.4.5   3：00-3：10

注意：雯雯将轮胎滚到桂花树下，对我说：“哦！我累了！这是我的小床！老师，你也坐下吧！”她指着我身边的轮胎说：“坐在树下，不热！”我说：这真是个好主意！谢谢你！“她坐在轮胎上，对我笑了笑，摇晃着身体，过了一会儿她说：“我的小床太舒服了，我想睡觉了。”说完，她躺下来，微微地闭起眼睛，很舒服的样子。薛浩搬来轮胎，他把轮胎放在草地上，踩在轮胎上，沿着边缘走，走了一会儿，他又将轮胎竖起来，跨上去，然后慢慢地将两脚抬起来夹住轮胎，他对我说：“老师，我在表演杂技。”他挥动着手臂保持轮胎的平衡。冒棋耀则搬来两个轮胎，将他们叠起来，叠好后，他跨进去，说: “这是我的房子，我是小地鼠，谁来打地鼠的？”

识别：1.雯雯是个很内向的小女孩，刚来园时，她不愿意跟同伴老师交流，总是一个人孤零零的坐在椅子上，不说话，也不动，现在她已经慢慢地融入集体生活，喜欢和小朋友们一起游戏，也有经常一起玩的小伙伴，她还喜欢与老师交谈，并有关心、体贴的表现，如：“老师，你也坐会儿吧！”很简单的一句话却温暖了我的心。

      2.薛浩的平衡能力比较好，他将身体的重心保持稳当，配合手部的协调使轮胎站立着，并且富有想象和创造，一个普通的轮胎，他也能玩出精彩。

      3．冒棋耀是一个很有主见的小男孩，他是最后一个来到我的身边，薛浩的表演并没有影响他的想法，他把轮胎叠起来变成房子，吸引其他孩子跟他玩打地鼠的游戏，具有自尊、自信、自主的表现。

回应：1.创造一个自由宽松的探索环境，适时、适宜、适度的支持与引导幼儿的探索行为，促进其身体的动作协调发展，同时也发展幼儿的社会认知能力和社会情感。

      2.开展一节玩轮胎的体育活动，和孩子们探索轮胎的多种玩法。

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