学习故事：我们的自制小书（左婧）

观察时间：2015年12月1日 下午2:30-3:00

观察地点：室内区角“童心世界”

观察背景：近期，我班的图书角里增添了几本有趣的小书，是孩子们结合本学期主题中的“美丽的秋天”和“可爱的动物”，通过绘画的形式自制的三本书。

观察对象：陈诗涵 黄娅菡

观察人：左婧

注意：

来到“童心世界”，你们各自跑向图书架取书。你拿了一本自制小书，对黄娅菡说：“黄娅菡，我们一起来看这本书吧。”于是，你一边指着封面，一边向黄娅菡介绍：“你看你看，美丽的秋天，我的自制小书1。”两人很兴奋，继续往后翻。“我知道这是谁画的，是张玉晗。”黄娅菡非常肯定地对你说。你连忙指着画开始讲故事，“对呀，是张玉晗画的。她画的是秋天来了，树叶都落下来了，蚂蚁在搬树叶呢。”我仔细一瞧，嘿！还真是这样！”你们从前翻到后，两人一起讲着书中的故事。当你们看完一本书后，一旁的万刘雅涵在仔细翻看着“可爱的动物”自制小书。你们两人决定和她一起看，于是，我听到你们在热情的交谈着：“哇，美人鱼！”“这是王梦淇画的。”“这个海豚，是钱胡雨画的呢。”“你们猜哪个是我画的？”

尽管今天的图书角有些“吵闹声”，但你们乐在其中…

识别：

《指南》中提出：鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。有了秋游的经历，孩子们能够根据自己对秋天的感受，用画笔表现出秋天的景象。欣赏了海底世界，亲密接触过家禽鱼虾，孩子们对动物的兴趣也各不相同。在绘画的时候，孩子们就颇感兴趣，一边画一边说着。在绘画结束后，我们请幼儿将自己所画的内容进行了介绍、讲述，所以幼儿对画面所呈现的内容是比较熟悉的。在自主阅读的过程中，幼儿能与同伴讨论自己的发现、体会和想法，促进了同伴之间的情感交流，发展了幼儿的自主阅读和审美能力。

回应：

之前，我们的图书角很少有孩子愿意选择，大多喜欢建构、拼图，而自从“自制小书”投放进区角，孩子们经常一起看图书、讲故事，丰富了其语言表达能力，也培养了阅读兴趣和良好的阅读习惯。那么，在其他区角的创设中，我们也要尽可能地让幼儿去想、去思考，去做、去干，发挥他们的主体地位。相信孩子们会更感兴趣，能学到更多！

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