《左 右》教学设计

 解放小学   钟华

                      

一、  教学内容：
   人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册《左右》。

二、教学教材分析

《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

三、学生分析

这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解
    它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，
    进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

四、教学目标：
   1、创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
    2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
    3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

五、教学重难点

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：初步理解“左右”的相对性。

六，教学过程

（一）情景导入

师：老师这有几个成语朋友，谁来读一读？（出示课件）

   “左右为难、左右开弓、左顾右盼”

师：大家仔细观察着三个成语，你都发现了什么？

生：每个成语中都有左、右两个字。

师：现在老师就把这两个字写在黑板上，老师写你们仔细观察。

你又发现了什么？

生：左，下面是工；右，下面是口。

师：大家伸出你的小手，一起写一写这两个字！

（二） 感知自身的左右

师：你们写这两个字的时候用的是哪只手？

生：右手。

师：那你们都高高的举起右手挥一挥，向同桌打个招呼；再向听课的老师们打个招呼！

师：同学们真热情！右手除了写字，还能干些什么呢？

生1：用右手拿笔写字。

生2：用右手拿笔拍球。

生3：用右手拿勺子吃饭。

……

师：你们的右手可真能干！那你的左手都能做些什么呢？

生1：吃饭的时候用左手扶碗。

生2：写字的时候用左手压本。

……

师：你们左手也很了不起！那你们的左手在哪里呢？向大家挥一挥，再用你的左手摸摸头，摸摸你们的小脸蛋。

（三）体验自身的左右

师：左右手配合起来力量可真大呀！在我们身上这样的好朋友还有好多呢，那你们能边说边指一指这对左右的好朋友？和同桌说一说。

生：我有两只胳膊，一只是左胳膊，一只右胳膊。

师：大家在身上能找到这么多的好朋友真了不起，下面我们就跟这些好朋友做个小游戏，我说口令，你来做，看谁做的又快、又准！准备好了吗？

1伸出右手摆一摆，伸出左手摆一摆，拍拍左肩，摸摸右耳朵。

2大家都做对了，那我现在可要增加难度！

用左手摸摸你的左耳，用右手摸摸你的右耳。

3不错呀，还没难倒大家，我们再加强点难度：

用左手拍拍你的右肩，用右手摸摸你的左眉毛。

4你们可太棒了！你跟你的同桌也发发这样的指令玩一玩。

（四） 体验左边和右边

师：从你们笑脸中老师就知道你们玩得一定非常开心！你们今天都表现的这么棒，来听课的老师也想认识认识大家。谁能把你和你左右的好朋友介绍给大家？他介绍到谁，谁就站起来！

生：我叫xx，我左边的同学是xx，我右边的同学是xx。

师：今天我们课堂上这么热闹，淘气和笑笑也来到了我们班，我们看看他们在干什么？

生：摆文具。

师：谁能按照一定的顺序把它们介绍给大家？

生1：从左往右数有……

生2：从右往左数有……

师：看这个，谁能回答？这个呢？<共三道题>

（五）实践操作，理解左右

师：在你们的桌面上也有这些文具朋友，我们也动手摆一摆吧！（出口令）

师：这些文具朋友已经按照指令找到了它们的位置，那你能按照一定的顺序把它们介绍给大家吗？

生汇报。

六， 律动

大家可真不错，我们来一起活动活动吧！

七， 综合运用

师：（出示大客车图片）从图和文字中你都知道了哪些数学信息？

师：那一共到底都有多少辆呢？小组之间讨论一下

生汇报。

（出示图片）移走，哇！树后面真有4辆车啊！再加上之前的3辆，所以一共有7辆车！

（八）相对性

师：们真是太聪明了，你们竟然攻破了这么多的难题，你们真棒！那你们还记得举手发言时你们用的是哪只手吗？

生：右手。

师：老师也举起了右手，你们发现了什么？

生：举手的方向不同了！

师：那这是为什么呢？

生：因为我们面对面的时候，方向是相反的。

师：对呀！当我们面对面站着的时候，左右的方向就是相反的！

师：那同学们快看，他们是靠右走的吗？

（九）找宝游戏，巩固新知

师：老师今天还给大家带来了一份惊喜，你们想不想知道是什么？

生:想。

师：听好了它在哪里。

1在xxx前三名同学的那里，大声喊出他的名字。

2在xxx后边的第二名同学那里

3在xxx前边的第二名同学的右边第三名同学那里!

八， 结束语

这节课老师感觉到了每一位同学的聪慧，你们真棒！在我们的生活中认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！