《长方形和正方形》评课

锦州市平和小学  苏越超

一、情境导入，激发兴趣。

本课开始，董老师先从折纸作品出发，让学生观察长方形彩纸折的连衣裙，说说这是由什么图形折成的？激发了学生对长方形和正方形的学习兴趣，激活了学生已有的知识经验。

二、自主探究，动手发现

在探索长方形与正方形的特征时，董老师并没有把现成的结论告诉学生，而是先让学生通过观察，发现长方形和正方形的边、角的特征，再通过教师提供的学具，让学生自己想办法，自己量一量、折一折、折——量去验证猜想正确与否。通过在具体的操作中自主探索长方形与正方形的特征，使学生对长方形、正方形的边、角特征有一个感性的认识。这一环节，董老师提供给学生充足思维空间和操作的时间；让学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，注重交给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学。因此，董老师的课堂可以说是有效的，高效的。

三、应用拓展，巩固新知

本节课董老师设计了“填一填”、“画一画”、“折一折”的分层练习， 步步深入，尤其是最后的星光大道比赛活动，既调动了孩子们的积极性，又引起了孩子们深入的思考。让学生在练习中不断巩固对长方形和正方形的认识，获得学习成功的乐趣。