《毫米、分米的认识》教学设计

国和小学 高爽

教学目标：

1、通过测量物体长度的活动，感受1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过估一估量一量等活动，发展学生的估测能力和动手能力。

教学重点：

感受 1分米和1毫米有多长。

教学难点：

理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

教学准备：

IC卡、回形针、一分米长的纸卡、米尺

教学过程：

一、     课题引入。

1.     能说说你的身高吗？用到了哪两个长度单位？（米和厘米）

2.     复习米和厘米的相关知识。

3.     你还知道其它的长度单位吗？（汇报）今天先来研究毫米和分米。（板书课题）

二、认识毫米。

谁知道毫米这个长度单位？给大家介绍一下。

1.     在格尺上找到1毫米。

2.     IC卡的厚度大约是1毫米，感知1毫米的长度。

3.     说一说哪些东西的长度可以用毫米做单位。

4.     通过数格尺上的格子体会1厘米=10毫米，介绍国际单位符号，用字母表示这个关系式。

5.     先估测，再测量IC卡的长度和回形针的长度。同桌合作，量出食指的长度。

6.     画线段：2cm5mm    30mm     10cm

三、     认识分米。

1.     线段长10厘米还可以说成1分米，介绍国际单位符号，用字母表示这个关系式。

2.     在格尺上找到1分米：数字0-10、1-11、2-12……

3.     用手卡住1分米的彩条，比划一下1分米有多长。

4.     四人小组合作，用手中的工具量桌子的高度。

5.     四人小组合作，利用手中的米尺和已经知道的关系式讨论探究米和分米之间的关系。

四、     综合练习。

1.     把四个长度单位按从小到大的顺序排一排，说一说它们之间的关系。

2.     根据长度单位之间的进率填空。

3.     修改淘气的信中用错的长度单位。

4.     比较大小和填单位（机动）

五、     总结全课。

1.     谈谈这节课你有什么收获。

2.     课外延伸：其它长度单位。

板书设计：

                毫米、分米的认识

 1厘米=10毫米      1分米=10厘米      1米=100厘米

1cm=10mm        1dm=10cm           1m=100cm

                  1米=10分米

                  1m=10dm