主持人：

     亲爱的各位老师:

大家晚上好！欢迎大家如约参与到石屏县小学语文名师工作室第六十次网络研修活动中来。在逝去的八月，我们认真的研读了《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》一书，大家收获颇丰，而在这弥漫着收获气息的九月里，我们迎来了新学期的第一次网络研修活动。本次活动的主题是：儿童写作的秘密是什么？接下来请张老师为我们播放由全国著名特级教师薛法根老师，为我们带来的专题讲座——《儿童写作的秘密》。下面就让我们一起进入听讲座的环节。当然，在听的同时也请各位老师在公屏上积极的发表自己的感受和见解。谢谢！

异龙中心小学  李佳(1018595489) 20:05:00

薛氏幽默又来了

张海萍 (363481142) 20:06:26

我看过一部分《儿童的秘密》，值得看

龙武小学董萍(374737418) 20:06:28

龙武小学董萍(374737418) 20:06:55

说明习惯很重要

龙武小学董萍(374737418) 20:07:49
我小时候作文也不太好

新城小学许红英(2353533267) 20:08:44

恐惧难以描述

新城小学许红英(2353533267) 20:09:18

同理心，善良

张海萍 (363481142) 20:09:30

张海萍 (363481142) 20:10:22

应当把成人当做成人，把孩子看作孩子

新城小学许红英(2353533267) 20:10:25

松弛有度

龙武小学董萍(374737418) 20:10:48

从小就该让学生有时间观念

哨冲小学 张巧(380338724) 20:10:59

张海萍 (363481142) 20:11:00

合理安排时间

王玲(652019554) 20:11:26

允许儿童在童年期间浪费时间——学习活动的松弛有度

张海萍 (363481142) 20:11:27

让儿童在活动中自然生长

东风    佘燕娟(1983268417) 20:11:58

龙武小学董萍(374737418) 20:12:04
薛老师上课很“不正经”

张海萍 (363481142) 20:12:45
我上课很正经

东风 杨媛媛(357743868) 20:12:48

原来铃声也有“秘密”

东风   李艳(2802148617) 20:14:01

作文的热情需要及时反馈

张海萍 (363481142) 20:14:18

作文的热情没有始终保持，是老师自己造成的。

张海萍 (363481142) 20:14:39

要给孩子一分钟的掌声的激励

东风    佘燕娟(1983268417) 20:14:46

一分钟的掌声的激励

东风  白梦云(13469253) 20:14:49

一分钟的掌声

张昳(543710020) 20:14:59

掌声也是有讲究的

哨冲小学 张巧(380338724) 20:15:00

可以学习下，挂作文让学生猜猜谁写的

王玲(652019554) 20:15:02

掌声也是有秘密的

大桥  王潇(349107732) 20:15:28

感受一分钟的掌声

东风  白梦云(13469253) 20:15:31

让学生惦记着

东风    佘燕娟(1983268417) 20:15:36

及时反馈的魅力

龙武小学董萍(374737418) 20:15:36

对对，学生很好奇是谁的作文，我每次都先念文章后告诉大家谁写的

大桥易李晨悦(1473542383) 20:15:42

给孩子希望

东风   李艳(2802148617) 20:15:47

要永远给孩子希望！

张海萍 (363481142) 20:15:49

要永远给孩子希望

东风小学  施春(652598634) 20:16:01

让孩子 的心永远跟着你，让学生惦记着，要永远给孩子希望

东风小学杨黎(365743648) 20:16:14

要永远给孩子希望

东风    佘燕娟(1983268417) 20:16:18

评价应积极

大桥   王艳红(929575813) 20:16:19

给孩子的评价要积极

东风小学王玲娟(64411884) 20:16:20

给孩子的评价要积极

东风  白梦云(13469253) 20:16:33

不用吝啬

东风 杨媛媛(357743868) 20:16:35

孩子的信心是老师给的

宝秀李忆婷(1528898052) 20:16:48

永远给孩子希望

大桥  王潇(349107732) 20:16:56

不要让孩子失望

张海萍 (363481142) 20:17:09

失望时间长了，就变成失望

东风小学杨黎(365743648) 20:17:11

分数只是个数字，不要吝啬。

龙武小学董萍(374737418) 20:17:11

儿童需要奶和蜜

宝秀后黎丽(965313048) 20:17:16

希望——失望——绝望。

牛街彭艳仙(463063582) 20:17:17

要给孩子更多的希望

宝秀~正街~陈艳红(83418427) 20:17:36

要给孩子希望，不要让孩子失望

东风小学  施春(652598634) 20:17:59

心理安全是很重要的

张海萍 (363481142) 20:18:02

东风    佘燕娟(1983268417) 20:18:34

老师要有母性

坝心 葛潆霞(463908283) 20:18:51

给学生更多关爱与鼓励

大桥  王潇(349107732) 20:19:41

好孩子是夸出来的

宝秀   刘张云(1255857341) 20:20:48

要学会发现孩子的闪光点，对于起点低的孩子要适当降低标准！

东风杨红芬(1042070298) 20:21:04

孩子需要奶和蜜

王玲(652019554) 20:21:06

儿童是天生的诗人。

慢慢地诗性就消失了。

东风小学古艳梅(3042368076) 20:21:07

儿童是天生的诗人

张海萍 (363481142) 20:21:13

宝秀   刘张云(1255857341) 20:21:43

童话写作是开发学生想象力的开端！

张海萍 (363481142) 20:21:56

张海萍 (363481142) 20:22:53

张海萍 (363481142) 20:23:31

我听过雪野老师的作文课，教学生写儿歌

龙武小学董萍(374737418) 20:23:43

螃蟹8条腿啊

张海萍 (363481142) 20:24:45

哦，是童诗写作课

张海萍 (363481142) 20:25:02

大桥易李晨悦(1473542383) 20:25:28

丰富的想象力

大桥易李晨悦(1473542383) 20:25:36

奇妙的比喻

龙武小学董萍(374737418) 20:25:56

东风   李艳(2802148617) 20:26:08

还有长辫子老师教孩子的童诗也很有趣。她写的童诗也充满童真。

龙武小学董萍(374737418) 20:26:33

老师爱写诗，会潜移默化的影响着孩子

龙武小学董萍(374737418) 20:27:30

长辫子老师经常写诗

东风   李艳(2802148617) 20:27:53

她每天必写

龙武小学董萍(374737418) 20:27:57

雪野老师的诗很有趣

龙武小学董萍(374737418) 20:28:34

用微信，一天写一首，是一个好习惯

张海萍 (363481142) 20:28:47

东风小学杨黎(365743648) 20:29:03

把比喻铺展开来，就是一首诗。

东风    佘燕娟(1983268417) 20:29:23

东风  白梦云(13469253) 20:30:27
孩子的世界

新城小学许红英(2353533267) 20:30:30

突转

新城小学许红英(2353533267) 20:31:20

套用节奏

东风小学  施春(652598634) 20:32:10

好美的孩子世界，好美的诗

东风    佘燕娟(1983268417) 20:32:22

儿童是天生的诗人

东风   李艳(2802148617) 20:32:33

写作可以从一年级抓起

张海萍 (363481142) 20:32:40

孩子丰富的想象力是无限丰富的，要无限相信孩子

龙武小学董萍(374737418) 20:32:46

孩子从小写诗，在这样的环境下学习，是多么美好

东风小学古艳梅(3042368076) 20:33:28

一二年级的孩子可以教儿童诗，孩子的想象丰富奇特。

王玲(652019554) 20:33:38

以前我们班的那些孩子也会你仿写、乱写，挺有趣的。现在长大了，反而不会写了。

新城小学李艳林(47771014) 20:34:16

有时孩子的想象会超出我们的意料。

哨冲陶玲艳(1206138236) 20:34:30

先叙事后描写

王玲(652019554) 20:35:21

连贯通顺

张海萍 (363481142) 20:35:54

东风    佘燕娟(1983268417) 20:37:26

张海萍 (363481142) 20:38:22
“谁会是那个幸运儿呢？”展开之后就假了

张海萍 (363481142) 20:38:52

东风 李佳佳(361640844) 20:38:56

不宜过早要求心理活动描写！

张海萍 (363481142) 20:39:11

值得老师们反思

东风    佘燕娟(1983268417) 20:39:28

张海萍 (363481142) 20:39:44
学生的不正常是老师逼的！

王玲(652019554) 20:39:48
我们有时也会这样殊不知是画蛇添足——把作文教学搞坏了

龙武小学董萍(374737418) 20:40:10
一语惊醒众人

龙朋王鑫瞳(490675115) 20:40:11

心理活动不要过早的要求孩子，有同感

张海萍 (363481142) 20:41:25

“我上课总得教点知识吧？”问题是怎么讲？值得深思

东风杨红芬(1042070298) 20:43:07

能力先于知识

东风    佘燕娟(1983268417) 20:44:12

东风   李艳(2802148617) 20:45:07

写实作文教学很重要

东风   李艳(2802148617) 20:46:26

写作是一种创作，教师不要束缚孩子的语言。

东风    佘燕娟(1983268417) 20:47:14

张海萍 (363481142) 20:48:07

新城小学许红英(2353533267) 20:49:55

出现狐狸，都很复杂

东风    佘燕娟(1983268417) 20:50:52

龙武小学董萍(374737418) 20:51:13

这个设计好，转换语言

东风小学  施春(652598634) 20:53:42

语言和思想同构共生

龙武小学董萍(374737418) 20:55:49

龙武小学董萍(374737418) 20:58:23

本能不是能力

宝秀后黎丽(965313048) 20:58:32

修改孩子的语言就是纠正孩子的思想。

张海萍 (363481142) 20:58:44

追求真实，还要注意修正孩子的语言。修正孩子的语言，就是修正孩子的思想

东风小学  施春(652598634) 20:59:10

宝秀后黎丽(965313048) 20:59:32

纯净语言就是纯洁心灵。

龙武小学董萍(374737418) 20:59:57

这是不是我们平时讲的价值观方面的教学

东风   李艳(2802148617) 21:00:31

语言会影响孩子的心灵！

张海萍 (363481142) 21:00:35

语言是会影响人的心灵的，我们要注意纯净孩子的语言

龙武小学董萍(374737418) 21:00:38

特别是孩子文中出现的语言

龙武小学董萍(374737418) 21:01:02

东风+高学文(1415480682) 21:01:14

网络热词不单学生爱用，老师也爱说。

新城小学许红英(2353533267) 21:01:54

语言影响导致社会的浮躁

龙武小学董萍(374737418) 21:02:58

我表弟就是3岁他妈妈就让他写字，现在四年级握笔姿势都不对，写字很吃力

东风小学  施春(652598634) 21:04:03

主持人：

精彩的讲座告一段落，接下来，让我们用热烈的掌声欢迎东风小学的杨云老师，为大家做专业引领，掌声有请杨老师。

亲爱的老师们，晚上好。在刚刚过去的暑假，我们研读了薛法根老师的《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》这一专著。相信从书里，大家收获了不少关于阅读教学、作文教学的法宝，今天，薛老师给我们就作文教学做了一个专业讲座，还是一贯的幽默不失大气且让人亲近的风格。首先我们来聊一聊，薛老师提醒我们的：1、不要忘记自己曾经是个孩子。对孩子多一份同理心，要做一个善良的老师。2、应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。要学会合理安排好自己的时间。3、让儿童在活动中自然生长。上课应该是自然的；懂得让孩子惦记着；要及时反馈；永远给孩子希望。

接下来，薛老师还分享给我们一些非常重要的理念：一、儿童需要奶和蜜。奶，就是母爱，蜜，就是老师的肯定和鼓励。二、儿童是天生的诗人。儿童生活在想象的世界里，每一个孩子，都是一只丑小鸭。可以引导进行童话写作和童诗写作，童话写作拒绝伪童话，倡导微童话，好的童话是温暖的。童诗写作则能提升儿童的想象力，感受力和表现力。一二年级的小朋友也可以写，要绝对相信孩子。三、先叙事后描写。不求生动形象，但求完整清通；表达精简，一句顶一万句；心理描写不宜过早。四、能力先于知识。让儿童从写生过渡到写作的提升。从眼要看得准，手要练得熟，到对事物、事件与事理有整体的呈现，在遣词、造句与谋篇上有整体规划。薛老师还说：“作文要写生活作文”，怎样才能做到呢？可以进行仿作；仿作练就的是技能，不同年段目标训练点不同。写作从阅读起步；写作知识在阅读课上产生，薛老师特别强调了读写结合的重要性，举了“转换功能”的例子，让我们记忆深刻。五，说什么话做什么人。用“孵鸟蛋”这个有意义的案例告诫我们：真实的未必是好的，我们要有更高的追求，在学生的言语出格时，要及时引导。修改孩子的语言，就是修改孩子的思想，学写作就是学做人。纯净的语言就是纯洁的心灵，让儿童慢慢长大，勿急勿躁。不同年龄段不同写作，处于“想象”最佳期：写童诗，写童话；处于“观察”关键期：写素描作文，写观察日记；处于“交往”朦胧期：写交际作文，写学科作文。

认真聆听了薛老师的讲座，个人觉得我们自己平时的作文教学更需要不断的借鉴和反思，我记得于漪老师说过：“写三年教案成不了名师，但反思三年便可成为名师。”反思是教师专业能力提升的重要过程，听着薛老师的讲座，反思自己的作文教学，我觉得这些方面我还做得不够：

一、方法指导不实用。平时我在上作文课的时候，模式基本相同，方法的指导也很空，没有落到实处。可以说基本上就是一个模式，比如指导写事的文章，让孩子把起因、经过、结果写清楚，经过是重点部分，应该抓住人物的动作、语言、神态、心理变化来写；指导写人的时候，要求抓住人物最鲜明的特点来写，可以先写写外貌的特点，再写性格品质方面的特点，然后选择一两件特别典型的事例来表现人物的精神品质，在写典型事例时，要抓住人物的语言动作、神态、心理变化来写。这样都基本是正确的废话，没错但也没用。于是，孩子们交上来的文章也就是结构大致相似，内容基本不新鲜，不够吸引人。薛老师说：“好的语文教师，常常用50种办法来指导一个孩子，而不是用一种方法来指导50个孩子。”这句话，值得我们反思。其实，在假期读书后，我有对薛老师的方法进行借鉴，也就是“问题指导”法，我们班有几个平时写作文很头疼的学生，好多次课堂作文都是写一百多字两百字，若强行用字数来要求他们，他们就会为了凑字数而进行文段的重复，比如某位老师或某位名人再或者自己的父母说了一句话，这篇文章可以引用三四次，甚至更多；再比如，写一个相似的小故事塞进去。这学期开学，我们五年级上册第一单元作文，我就用“问题指导”法进行尝试，问题是由我们班孩子一起提出来的，共提出了将近30个问题，我尽数写在黑板上，当然，我简略的写。于是，当天我收上课堂作文一看，我们班上最头疼作文的字数最少的那几个同学竟然写了满满三页，而且内容很有趣，对自己感受深的问题内容也很详实，让人惊叹不已。

第二，我在写读结合方面做的还不够，讲座中说到了读写结合非常重要，并指出每个年段应该有不同的训练点。薛老师说过：“没有阅读的作文课与没有作文的阅读课一样，都是不完整的语文课。”读写是一个整体，写写读读，读读写写，这是一种最自然的读写状态，读中的写更有方法，更有目标，因而夯实的是学生的作文基本功，写中的读，更有目的性，因而更能激发学生的阅读积极性。上学年，我有幸加入由张海萍老师主持的州级课题“写读结合 单元整合”的课题组。参加课题组后，我尝试了课题中的几种课型，这对我们班的孩子也有很大的影响。传统的语文课，我们是一课一课的学，而现在，是一个单元，甚至几个单元整合在一起来学。随着学习的深入，现在孩子们对单元有了整合的这个意识，懂得分类整理素材，预习准备更充分。现在，孩子们会提前搜集整理好素材，甚至自己先写一些这个单元他感兴趣的内容，这是一个很重大的改变，这种改变，让我窃喜。许多孩子因为提前收集整理素材，在上课时听得特别专心，老师一问相关的，她会第一个自信地举起手来“炫耀”他提前做的所有准备。阅读课上扎实了，方法指导到位，那么，对作文教学肯定是有帮助的。    第三，自己写的不够。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”老师只有自己去写了，才知道写作的门径，才会有写作的灵感，在对学生的作文进行即兴的点评时，我们才会敏锐地发现孩子们的精彩之处，同时，发现需要修改的地方，并及时进行恰如其分的修改。而这样的功夫，也并非是一日之功，得长期学习坚持才行。

新城小学许红英(2353533267) 21:20:24

太厉害了

张海萍 (363481142) 21:20:47

问渠哪得清如许，为有源头活水来，希望老师们把网络学习当做自己的源头活水之一

张海萍 (363481142) 21:22:07
杨云老师这个暑假到昆明进修提升自己的普通话水平，达到了一级乙等，为杨云老师爱学习的精神点赞

主持人：

感谢杨云老师字正腔圆的发言，她一级乙等的普通话让我们听得津津有味，她理论结合自身实际和大家分享了她运用假期间读书学到的方法进行教学，得到的教学心得，感谢杨云老师。在线的老师们，有没有想主动上台发言的老师呢？如果大家不想上台交流，那就把自己的感受打在公屏上。我们最期待的张海萍老师的发言，会打在公屏上，大家可以自己去看看。接下来我说说自己的体会。

老师们，今晚我们一起看了薛法根老师为我们带来的专题讲座——《儿童写作的秘密》。他基于儿童的作文教学理念，结合生动的事例，揭示了儿童写作的五大秘密：

一、儿童需要奶（母爱）和蜜（鼓励）

二、儿童是天生的诗人

三、先叙事后描写

四、能力先于知识

五、说什么话做什么人

这五个秘密激起了老师们的一片赞赏，特别是秘密二和秘密四，我深有体会。

记得以前我教过一个学生，在上了儿童诗《我想》之后，他歪歪扭扭的写了一首诗，也叫《我想》，但其中一段，我永远记得：我想变成一只流浪狗，走着走着，就走遍了全世界……看，这孩子多会写啊，孩子们天生都有写作的潜能，只是我们不懂如何激发。如果能从小激发出孩子对文学、对诗歌的兴趣，那么作文将不是他们的难题，因为兴趣是最好的老师。

薛法根认为孩子的写作能力先于知识，他说写作知识应该在阅读课产生，我非常赞同。比如六年级第一单元是以大自然为主题的4篇课文，这4篇课文都很有特点，每一篇课文都藏着写作的秘密，如果能在阅读课上解锁写作知识及技能，那么到了单元作文，学生写起来就容易得多了。比如《山中访友》可以仿写《田野访友》，《山雨》可以拓展仿写大自然的声音，《草虫的村落》可以让学生发挥想象写一写自己观察过的动物。只要在单元阅读课上把学生的言语智能激发了，我相信老师们在单元作文这个部分会得到事半功倍的效果。

我相信学生的能力，绝不是老师们临门一脚的传授，而是一步一个脚印，步步连起来的长路与攀登。

张海萍 (363481142) 21:24:36
”我想变成一只流浪狗，走着走着就走遍了全世界。”孩子写得好

东风小学   李艳(2802148617) 21:24:50

说得好！主要是我们老师自己都没敢于去尝试写诗。

东风 杨云(745525093) 21:24:53
每次坚持参加网络研修的老师们更是爱学习的表现，向大家学习

张海萍 (363481142) 21:26:31

写作要“在写作中学写作”，在“游泳中学游泳”

张海萍 (363481142) 21:28:23

可以让学生进行迁移模仿，模仿《山雨》或是《索溪峪的“野”》

东风小学   李艳(2802148617) 21:36:06

   假期读了薛法根老师的教育教学专著《为言语智能而教》，受益匪浅。今晚有幸听了薛法根老师的专题讲座《儿童写作的秘密》，收获很多，对儿童的作文教学得到了一些启发。一、要永远给孩子希望。孩子的写作需要热情，这个热情来自老师的及时反馈。评价作文的时候要多给予孩子积极的评价，给孩子永远留有一个希望。二、要保持孩子的童真。我们在高年级一直强调作文要有写真人真事，真情实感，具体生动，细节描写。而在一、二年级好像和写作教学没有太大关系。听了薛老师的讲座，发现这种想法完全是错误的。其实，写作教学可以从一二年级抓起，低年级孩子的思想和语言都充满了童真，童趣，我们可以尝试引导孩子写儿童诗或者微童话。而且老师的要求不能太高，只要追求真实，孩子能够写的真实就很好。让孩子慢慢长大，日积月累，孩子的写作一定会不断提高。

新城小学许红英(2353533267) 21:40:31

   听了薛发根老师的讲座，对自己的教学有了一定的思考：一是低年级的作文，对学生的要求不要太高，不一定要写多长，写清楚一件事。用简单的语言表达，一句顶多句。二是写作要看得准，手要练得熟，写得出真实的作文。水龙头在滴水，不一定要进一步，水龙头在哭泣。

三是读写结合。假如我们一味地让学生多读，而不讲读书的方法、要诀，那么学生很可能读了很多书，但依然只会注意那些紧张的情节，不会去深入思考更有价值的问题；假如我们只顾让学生多写，而不讲写作的方法、要领，那么学生哪怕是天天写，也未必就能写出好的文章来。一个三年级的孩子被要求写日记，只写了三天，他就觉得没什么好写的，也不知道如何去写，所以每天就写早上起来干什么；上午上了什么课，下午上了什么课；回家吃饭、作业和睡觉。每天写的几乎是同样的话，成了流水帐。既失去了日记的意义，又失去了孩子对日记的兴趣、对作文的好感。可见，没有了“法”，多读、多写只具学习的形式，而无实质。四是让学生对作文有强烈的的期待。一个班级四、五十篇作文，甚至更多，没有三、四天时间是批不完的，因为我们还要完成其他的教学任务。薛老师采取了一个比较简便的反馈方式，让学生始终保持对作文的期待与兴趣。学生完成作文的第二天，随手挑一篇作文，在语文课上念上一段写得精彩的语句，作几句点评，然后让学生猜这是谁写的佳作。学生纷纷猜测，最后老师念出那个学生的名字，全班鼓掌祝贺一分钟。那位学生有如此经历，何愁没有作文的热情？其他学生期待着下节课老师念到他的作文，所以整个一天都处在期待之中。第三天，我还是念一两篇，还是让学生猜一猜；第四天，还是如此。如此这般，学生一直期待下一次的惊喜，所以对这次作文始终保有一种强烈的期待。等到讲评的时候，就分外认真，对老师的评价读得格外仔细。因为，他们都在相互比较，暗自较劲呢！改变一下评价的方式，保持学生对作文的“适当温度”，是学生写好作文的情感支持。经常“生炉子”，学生对作文的热情忽冷忽热，最终会让作文远离孩子期待的视野。

龙朋王鑫瞳(490675115) 21:58:34

每次听薛老师的课都让人如沐春风。朴实的课堂看似随意，却处处有预设，处处有惊喜。滴水不漏的设计，幽默风趣的课堂语言，无痕地点拨引导，无不透露这薛老师的睿智。

今天听了薛老师的讲座，感触最深的就是低年级的作文教学，老师要给孩子无限的希望，相信孩子是最好的诗人，不要过早的要求心理活动描写，把作文教学搞坏了。这些都是我们平时忽略掉的，在以后的作文教学中努力改进，让孩子爱上写作。

王玲(652019554) 22:08:36

今晚听了薛法根老师的专题讲座《儿童写作的秘密》，再次被薛老师的独家真言所吸引。特别是他谈到对孩子要有希望，对孩子的习作也要放低要求，我非常认同薛老师的这一观点。确实，孩子们都是天生的小诗人。他们写作欲望的淡化，写作能力的退化，究其原因很可能就是我们语文老师对孩子习作的评价标准过高造成的。我们总是喜欢用优秀作文选中看到的学生作文来与本班学生的习作进行比较，对比真的就产生了伤害！瞧瞧这些学生写的大多是文采飞扬，意境优美，生动传神，文学味很浓。而看看我们自己班级学生的作文，绝大部分都是文通句顺的作文，没有美妙的修辞，也没有巧妙的构思。能围绕一个意思写具体些，有时也很让人欣慰了。当然，总有几个文采好的学生，但那往往不是我们教出来的。可是，我们却常常以这几个不需要教的学生为目标，试图教出一个个有文采的学生来。“具体、生动、形象”是我们的口头禅、作文经，几乎天天念，似乎要把每一个学生都教成未来的作家、诗人。其实，谁都知道这是不切实际的，却偏偏都在这样教学生作文。过于注重作文的文学化，必然拔高了对学生的作文学习要求，也必然会切断作文与生活的自然联系，变得不自然，不亲切，不可及。一旦作文成为一种高不可及的东西，就会成为学习的负担。在今后的习作教学中，我要摆脱作文的文学化倾向，让孩子们的作文真正像孩子的作文，有孩子的语言、想法……

张海萍 (363481142) 22:18:08

   再一次听薛法根老师的专题讲座《儿童写作的秘密》，对儿童写作的秘密有了更深入的认识。结合自己多年的教学经验，谈几点对儿童写作的看法：

 一、儿童的写作需要爱和激励

  没有爱就没有教育，没有爱就没有写作教学。儿童总是在老师的激励中学会写作的。支撑孩子坚持写作的是老师的激励和赏识。在我多年的作文教学中，我总是不停地鼓励孩子，告诉他们没有写不好的作文，只有不想写的态度。只要想写，我们每个人都会写。而激励最好的方法就是当面表扬，当着全班同学的面表扬孩子，比只是个别的表扬作用要大得多。

 二、儿童的写作要从写放胆文开始

  三年级开始写作文，教师要少约束，多鼓励。让学生自己想写什么就写什么，即使是记流水账也要给予支持。记得何捷老师曾在《和学生一起写作文》一书中专门讲过允许学生记流水账。其目的是让学生写通写顺，克服惧怕作文的畏难情绪。等学生写通写顺，爱上作文之后，再教给学生一些基本的布局谋篇的方法，学生写好作文自然就水到渠成了。

三、儿童写作要在“写作中学习写作”

  在孩子爱上写作之后，再让孩子每课一写，做到读写结合。薛法根老师曾说，每课课文写两个小练笔，一个学期不少于50个小练笔，你要让孩子不会写作文都很难。对于孩子来说，只有写才会写。我们要在教学中挤出一定的时间，让学生在课堂上练笔，要在课堂上当堂进行反馈，要让课文中教的写作方法与练的写作方法和评价的方法一样，实现教什么、学什么、写什么、评什么的一致性。

  老师们，薛老师在讲座中讲到的语言和思想的同构共生，纯净孩子的语言，“能力先于知识”，“先叙事后描写”等等，都是基于“儿童的秘密”的科学。研究作文教学，我们要先研究儿童，基于儿童的认知和生长的研究才具有价值和教学意义。让我们在学习中研究，在研究中反思，在反思中改进，在改进中提高。

龙武小学董萍(374737418) 22:19:17
研究作文教学，我们要先研究儿童@张海萍

 王玲(652019554) 22:28:10
@张海萍