绘本写话《小猪变形记》教学设计

 

石屏县龙武中心小学    董 萍

 

【本书简介】

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。绘画书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。本书用奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我，认识他人”的思想。

【教学目标】

1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力，培养写话兴趣。

2、指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再把故事续写下去。

3、引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

【教学重点】

指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再把故事续写下去。

【教学难点】

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

【教学准备】

多媒体课件、现场写话小练习。

【教学过程】

 

一、激趣导入，引入课题

1、小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么喜欢它呢？

2、如果给大家一次机会变成你喜爱的动物你们想变成什么呢？

3、今天老师为大家带来了这个，看，魔法棒！它可是有魔法的，只要我一点，你们就会变成你喜欢的动物（老师一点，你们要做出那个动物的样子），猴子、大象、小狗……

4、孩子们， 有一只小猪，它也想变，快来看看，它是谁？

 

二、快乐阅读，说话写话

（一）、出示小猪图片

【课件出示：小猪图】

1、师：这是一只怎样的小猪？（可爱、有趣、讨人喜欢、让人看了很想笑）

2、师：是呀，胖嘟嘟的小猪多可爱呀，可是它却总觉得自己不幸福，想变成其他动物，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？

（出示封面图片）

师：这个故事的名字叫——《小猪变形记》（齐读板书）我们一起来看看吧！

（《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。）

（二）、出示小猪无聊图

1、师：这一天，小猪靠在一棵大树旁，【出示小猪无聊图】他看起来怎么啦？（很无聊、很没意思、很没劲）

于是他说——【出示文字：“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！”】

（指名读）

2、师：孩子们，要是你觉得很烦，你会怎么说？

（全班自由感悟读）

3、小猪觉得很烦，他想干什么呢？我们一起接着读小猪的话。齐读小猪的话。

4、过渡：小猪找到什么好玩的事呢？走，我们也跟着去看看。

（三）变长颈鹿

1、【出示看长颈鹿图】师讲述：小猪跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。注意看看小猪的动作是？小猪想些什么？

评价：你们跟小猪想的一样，他就是很羡慕长颈鹿。所以才他说，引读————“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。” （指名2生读）

2、 让我们一起抬起头看着长颈鹿，读一读小猪的话，你可以加上动作，齐读——“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”

3、师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。会是什么好主意呢？

4、【出示高跷图】自由读，你读懂了什么？有什么不明白的地方？

5、师：你看，小猪站在高跷上嘴都笑歪了，那他的心里肯定——

（ 很得意，很高兴，乐滋滋）能不能用上好一点的词？

6、小猪乐滋滋的走啊走啊，遇到了谁？

7、【出示小猪遇到斑马图】师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）

8、老师朗读对话，请你认真听老师读，待会儿请你来试试（老师边读边加上动作，夸张地表现小猪的得意和斑马的善意。）

9、生自由练读

10、可是小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……

【课件“砰”的一声】怎么啦？

11、【出示小猪摔倒图】小猪摔得怎么样？谁能用上好词来说句子？（提示好词：四脚朝天、鼻青脸肿、屁股开花、哇哇大叫）

12、于是，他大叫一声，读“哦，天哪！”出示句子：“小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险。”（掸着灰，老师做动作，这样就是掸着灰。）这里有一个句式：一边……一边……（练习说美句）

13、师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的！看来长颈鹿的生活不适合小猪。小猪揉着摔疼的屁股，还没走出两步，又想到了一个好主意！

（四）变斑马

1、【出示涂颜料的小猪】师讲述：他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色。然后他一路小跑着炫耀去了。

2、仔细看他的斑马装，那把刷子跑哪儿去了？（像斑马的尾巴）

你看，他跟谁在炫耀呢？他会跟大象如何炫耀自己？

3、分角色练习朗读对话。

 师：请你们读读小猪和大象的话， 你可以仿照刚才老师读对话的样子来练习。

那大象呢？他又会怎么说呢？指名读，（评价：大象真厉害，一眼就看穿了小猪的把戏。   你像孙悟空一样有一双火眼金睛。）

很多同学都想读，请和你的同桌对读，你可以加上动作，让自己更像小猪和大象。

学生同桌练习。男女生对读。

4、看看小猪炫耀的结果是怎样的？(出示大象喷水图)出示文字，学生看图读文字。

师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（生齐读文字）

过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

   这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜一猜他想变成什么?(指名说)

（五）变大象，学习说小猪和袋鼠的对话。

1.出示图片，还真被你们猜着了，小猪他就想变成一头大象。聪明的小猪想了什么好办法？ 2、神气的小猪走啊走，在路上碰到了谁呢？【出示袋鼠图】

那么小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又会怎样跟小猪说呢？

3 、我们就学着前面对话的样子，来想象一下小猪和袋鼠的对话，先练习一下。

4、指名说，老师及时评价。

5、同学们说的真好，老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠，把他们的对话说一说。指名说。（2对）

6、同学们真棒，短短的时间里，你们就成了一位了不起的小作家。因为作者也是这样写的。

7、可是小猪正想争辩，突然他打了个大大的喷嚏——阿嚏，生齐读，这个大大的喷嚏把塑料管喷飞了，树叶耳朵也喷掉了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

师：小猪哼哼着：“嗯，——当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。

（六）交流续写故事

1、师：小猪又想到了个什么好主意呢？张开想象的翅膀，大胆想象，小猪想变成谁？

他是怎样变的？在变的过程中又发生了什么事？结果怎样？

2、请同学们赶紧开动脑筋，想想小猪又想变成什么呢？先同桌两人交流。

3、交流好了，那就动手把你想到的都写下来吧！

   小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会装扮成斑马，一会装扮成大象。虽然都失败了，可遇到袋鼠后，小猪还想变，它觉得变成_____一定很有趣，于是它____________________________________________________________

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（七）讲评

1、用投影讲评一到三个学生的作品，教给学生修改作文的方法，及时评价。

2、让同桌下去互相批改。

 

三、拓展延伸，升华主题

1、出示第 16页的图，师讲述：同学们刚刚都写得不错，那你们想知道在这本书里，小猪后来发生了些什么故事吗？

2、讲述故事：

小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼：“嗨，我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”鹦鹉尖叫着说：“你不是袋鼠！你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……

他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

小猪跟猴子打招呼说：“嗨！我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”猴子大笑着说： “你不是鹦鹉！ 你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”

    猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

    “真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

   “你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。小猪高兴得大叫：“太棒啦，原来当小猪是最开心的事情呀！”

3、是呀，小猪用尽了各种办法想让自己变得更快乐！可是这快乐来的快，去的也快！到底什么样的生活才是属于猪的真正快乐呢？

4、为什么小猪现在觉得当小猪是最开心的事情？（它做回了自己，模仿别人只会带来可笑的下场，做自己最幸福）

师：原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

5、小结：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，课前你们不是很想变成其他动物吗？现在你还想变吗？就让我们都做一个真正的自己，那你就是最幸福的人了。愿每一个人都成为最幸福的人！