仿写绘本——《我爸爸》

石屏县牛街镇中心小学  许黎

教学目标：

1.让学生会从多方面抓住人物特点；

2.让学生模仿作者塑造出不同的人物形象，并发挥想象，用有趣大胆的语言进行表述；

3.让学生能够在生活中感受爱、学会爱、学会感恩。

教学重点及难点：

让学生模仿作者塑造出不同的人物形象，并发挥想象，用有趣大胆的语言进行表述

教学过程：

一、       课前交流

认识绘本、绘本常识

二、       引入绘本，认识“我爸爸”

1.直接破题

师：有一个叫安东尼·布朗的作家，从小喜欢画画和讲故事。他也写了自己最熟悉的一个人——爸爸，让全世界的许多人感动，还获得了大奖。今天来的牛街的 许老师将带着我们三一班的同学一起去欣赏绘本——我爸爸。

2.出示绘本封面、交流

师：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。（生交流）

师：你瞧，爸爸的头发乱蓬蓬，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣领也没整理好，好像刚睡醒的样子，这样的爸爸给你什么感受？（生交流）

师：作者却说“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”封面上这位爸爸真的“很棒”吗？让我们一起去看绘本吧！

三、       引入绘本，了解我爸爸

1.健壮爸爸P1—P6

我爸爸怎么样？（注意捕捉评价爸爸的恰当词语）

2.亲切的爸爸P7—P10

这位爸爸给你留下什么印象？

3.风趣的爸爸P11—P14

这位爸爸又给你留下了怎样的印象？

4.多才多艺的爸爸P15—P16

每个学生送给爸爸一句话。

四、       体味文字，感受写法

1.整理出绘本文字，统一展示

2.安东尼从哪些方面给我们介绍了他爸爸？（揭示方法，仔细观察、抓住主要特点）

排序成文，如果这是一篇写人的文章，你认为先写哪个方面？把内容排排序。

加入首尾，如果加上一个开头和结尾文章会显得更完整，你认为这些句子哪句适合做开头？哪句适合做结尾？

3.赏析文章，感受写作方法

学生默读并思考，你最喜欢哪些地方呢？为什么？

（1）感受修辞（出示 比喻、夸张）

师：记得读到这些句子时大家会笑，老师想知道你们为什么笑？

a.你能像安东尼一样夸夸卡片上的人吗？

b.出示《我妈妈》相关图片让学生抓住的提点进行描述

（2）感受主题美，出示绘本最后一页

师：爸爸长得并不帅，他既不是舞蹈家，也不是歌唱家，爸爸的本领真的这么多吗？他不可能飞上月亮，走钢索，他就好比我们每个人的爸爸一样，是一位普通的爸爸。那为什么“我”偏要这样夸爸爸？原因就是一个字—“爱”，抽学生去把“爱”写在黑板上。

五、       仿写人物、完成作文

1.完成档案卡

2.根据档案卡，整理思绪。写一写生活中你最喜欢、最爱或是最感谢的一个人。

六、板书设计

我爸爸

外貌、性格、爱好、习惯、品格、才艺……

爱

善于观察  抓住特点  巧用修辞  具体事例