《记承天寺夜游》教案

教学目标

1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学重点

诵读、积累

教学难点

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程：

一.导语设计：

  夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想。古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你们能否列举一些咏月的诗句吗？（生回答）

  这些诗句大多表达了思乡，思念亲人之情。今天我们要学习一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。他就是宋代大文豪苏东坡所写的《记承天寺夜游》。

出示学习目标

二、初读课文，读准字音，读出古文味道。

1. 老师范读课文，（要求听准字音/画出节奏）

2. 预习检测：

A、给下列字注音

遂（           )     寝(            ） 藻(            )      荇（           ）

柏(            )

B、.给下列句子划分节奏

．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民．

．怀民亦未寝，相与步于中庭．

．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．

（指名学生读，不正确的指出）

3. 学生自读课文

4. 学生齐读课文

（设计意图：文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读，以便同学们解决朗读中的问题。）

三、再读课文，疏通文意

要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。

检测：

A（1).月色入户    （2).欣然起行　      (3).念无与为乐者　    (4).遂至承天寺　

　(5).怀民亦未寝    （6).相与步于中庭      (7).积水空明     （8）藻荇交横     

 （9).盖竹柏影也       (10).但少闲人如吾两人者耳

B（1)相与步于中庭　　　　　　　　 　　(2)庭下如积水空明

(3)水中藻荇交横,盖竹柏影也.　　　　   (4)何夜无月?何处无竹柏?

(5)但少闲人如吾两人者耳。

（设计意图：本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力，同时让同学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫。）

四、再读课文，感受作者复杂的感情。

（1）跟录音读课文，体会语音语调的变化。

（2）找出自己情感把握好的句子读一读，体会作者情感变化的原因。

（3）师生配合共同朗读。

（设计意图：让同学们在朗读中体会作者的不得志的心情，同时激发了同学们的学习兴趣）

五、精读课文，品味语言

1.小组合作探究品味下列句子可否更改：

v 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

v 庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

v 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

v 竹柏影如水中藻、荇交横。

作者把月光比成水，把月影比成水草。月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片，好似积水空潭一般。更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎，恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬，比喻精当，新颖，恰如气氛地渲染了景色的幽美空灵。有动有静，动中愈见静。难怪古人惊叹这是“仙笔也”。在这静静的月夜之中，在这神异的奇景之下，人与自然已融为一体。

笔下的月光有如一池春水那样静谧，透明，澄澈，令人神往。全文无一个“月”字，却使人感到月光无处不在，有动有静，动中愈见静。难怪古人惊叹这是“仙笔也”。在这静静的月夜之中，在这神异的奇景之下，人与自然已融为一体。月光慰藉了诗人的灵魂，谪居之人在月下领略世间的美好，体现了作者对待人生的超脱和博大胸怀，这就是苏轼啊！

2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意？

拟人   新奇的比喻    奇特的想象   虚实相生        动静结合

（设计意图：此环节通过删一删，调一调的方式，让同学们在恍然大悟中体会诗人的喜悦心情））

3、如何理解文中的“闲”？

资料助读：苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。

闲”：闲情雅致　闲适的心情

4、怎样才能做到文中的“闲”？

   一切景语皆情语--王国维

  （学生齐念描写句：庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.）

讨论明确：苏轼心如积水般空明，非常宁静。这是一种旷达、明亮的心境。

师生讨论明确：苏轼拥有乐观豁达、心胸开阔、洒脱达观的人生观。

六、拓展延伸：

1.教师补充资料： 

贬官杭州     “我本无家更安住，故乡无此好湖山”

贬官黄州     “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香” 

贬官惠州     “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”

2. 面对苏轼，你觉得他是什么样的人？

（学生讨论，发言）

3.有感情地诵读课文

七、结语 

苏轼之所以成为名垂千古，家喻户晓的人物。不仅在于他的政绩，散文诗歌，更在于他的豁达，洒脱的人生观留给后人一笔宝贵的精神财富。最后请大家记住“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.。”让我们洒脱地面对人生，用闲适的心情去发现生活的美，创造诗意的人生。

八、布置作业 

  背诵翻译全文。