8月7日上午，上海市教育学会宝山实验学校正高级教师、“上海市特级校长”徐谊带来引人深思的讲座《教学基本环节及其改进》。

徐校长从“两个男孩与一头熊的故事”课程改革谈起，讲到教育兴则国家兴，教育兴的关键看课程改革。作为教务主任要有系统思维、历史思维、辩证思维来审视当下的课程改革、课堂教学。

他从素养导向下课堂教学目标的制定（学什么最重要）、活动的设计（怎么教才有效）、主题（课题）（怎样才精准）、课堂的实施（怎么上才有效）、作业与辅导（怎么更针对性）等教学五环节分享了他多年实践经验，让我们深刻理解了教育的最终目的就是让我们的学生通过教育不被未来抛弃，核心素养是应对未来的；大学之法：禁于未发之谓豫，最好的教育方法是预防；核心素养导向下的课堂教学要聚焦教学评一致性，不能再满堂灌、单纯刷题。

徐校长从当下时代特点教育现状、目前课改实践中面临的问题、如何做好素养导向下的课程教学变革等方面进行深度剖析。他提出教育的根本目的是适学习者具备应对未来的核心素养，他要求我们在新的课改背景下，要坚持“学为基点 素养导向 五育并举 立德树人”的原则，研究“新目标、新内容、新教学、新评价”。作为学校教务主任，我们应以全新的姿态，引领教师，继续投入到新课改的浪潮中，研究“学习”，在实践中不断改进“目标的制定、活动的设计、一致性检验、课堂的实施、作业与辅导”教学五环节，在课堂中落实核心素养。

站得高，看得远。徐校长从国际视野的角度看待问题，分析当前教育的竞争在于教育改革的竞争，逐步实现使学习者具备应对未来的核心素养的教育根本目标。

叙议结合，说理性强。例如对素养导向的课程教学变革，有案例故事，有研究报告，数据具体，观点明确，深入浅出，对课程教学变革实践具有指导意义。

条理清晰，要点明确。如对教学目标、教学要求、教学方式、作业要求和队伍建设等五个教学环节，明确阐述具体要求，做到环环相扣，不断总结和改进教学行为，为实现教育目标服务。