曹爱雅（2015）在其论文中分析了国内外微课的研究现状，具体如下：

1、国外微课教学研究现状

美国的戴维·彭罗斯（David Penrose）在2008年正式提出微课的概念：“微课是以建构主义为指导思想,以在线学习或移动学习为目的,以某个简要明确的主题或关键概念为教学内容,通过声频或视频音像录制的六十秒课程”。国外的微课发展较早，较成熟，其优点在于：内容丰富，侧重语言素养；概念教学做得到位；延时巩固，拓展思维空间。其缺点在于：交互不足导致教学缺乏动态生成；内容繁杂导致课堂关联减弱。

2、国内英语微课教学研究现状

胡铁生的微课定义：“按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。”国内英语微课教学的优点在于：紧扣课标，注重语言基础；无师自通，打造自主空间。其缺点在于：内容局限性导致呈现方式单一；实用性欠缺导致课堂利用率不高。