一件看似偶然的军训矛盾在一阵扭打中成为了“冲突”，在冲突中造成41名师生受伤；然而在当地发出官方公告后的一天，当事高一学生和家长走上街头对官方公告予以抗议，称内容与事实不符。

从普通的矛盾到群殴的冲突再到街头抗议，一件县城里小事迅速上升为各主流媒体及公众关注的焦点，而焦点的内容大抵只有两条：一、教官群殴师生并致后者入院；二、学生称官方公布公告与事实不符。看到这里，笔者不禁要问：难道官方讲一句真话，做一次公义之举就那么难吗？

在第一点中，公众想要看到的不是谁挑逗了谁，谁打了谁的油；更多的是想弄清楚教官打人后的处置情况、进度和公义的结果。在第二点中，学生抗议的不是让政府道歉，而仅仅是想要一个符合客观事实且不偏不倚的结果。

对于公众来讲，他们没有在现场看到当时的情况，只是在学生转述和反馈后获得相关信息；当然弄清楚事情缘由非常有必要，但他们都看到了一个铁的事实：教官们对41名师生造成了蓄意伤害。而当地政府于26日发布的公告中恰恰在很大程度上规避了这点，相反夸大了教师的消极推动作用，并且将更多的责任归结给学生和教师。

对于学生来说，他们接受了九年的教育，在思想政治课上他们知道了“实事求是”的道理；但遗憾的是他们没有在当地政府的通告中看到实事求是，这会不会让他们对我们的教材产生质疑？这份通告是否会对他们的求学过程造成十分消极的影响？当高中政治教师在讲台上再次讲到“诚信”“实事求是”时，这位教师能回答满眼疑惑的学生吗？

当一件事情成为了公众事件，当地政府首先思考的不应是维稳和所谓的大局，而是秉持公义，依照客观事实进行调查并向社会公告。如果公布的是客观事实，如果依照法律严格追责，会有什么不安定因素，又有什么不能被公众和当事人理解呢？

一句真话，也许说出来艰难，也许与所谓的大方向和主体思想不符，但这句真话能打动人心，能给受伤者以抚慰，让愤慨者平静。

令人欣慰的是，当事者在面对不公正的结果时没有选择沉默，没有选择放弃，没有懂得配合，而是通过理性的方式表达了他们诉求。这是我国的新生力量，也是希望的力量。同时表明：我国是舆论开放的社会，一纸通告就能定案的一言堂已经一去不复返了。

《中华人民共和国教师法》第三十五条：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

事情的经过固然重要，谁是谁非都不是一个巴掌能拍响的，但教官群殴师生是不争的事实。结合我国《教师法》的规定，笔者试问：这次事件算不算情节严重？当事者能不能被追究刑事责任？