甚感欣慰！前些年我对教育变革的观察与理解是对的

前几天，我转发了《中国在真正下决心变革当前的教育了，不要不信！》。这篇文章谈到：2020年1月7日，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。这，相当于正式宣布中国高考的重大变化，当然也是鲜明的表达了中国教育改革的决心，同时指明了中国教育改革的方向。

中国高考，考什么？四个东西：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。其中，第一个“核心价值”与第四个“必备知识”应该算是比较好理解的，前者无非就是一个人的精神层面，比如理想信念、品德修养、健康情感等，而后者就是具备起码的知识储备嘛。关键的是“学科素养”，具体而言，包含“信息获取、理解掌握、知识整合；研究探索、操作运用、语言表达；科学思维、人文思维、创新思维”等九个维度。而“关键能力”，则是指面对问题情境时，认识问题、分析问题、解决问题的能力，包含知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力。

那么，前些年我对教育的理解是什么呢？查我的博客，在2016年2月发表了一篇名为《今天，到底需要什么教育——兼与瓦格纳先生谈谈教育》的文章。在文章里，我说：“作为教育，首先应该赋予一个孩子健康的身体及良好的行为心理；首先应该帮助孩子发掘天赋，培养兴趣，找到自己的人生定位，从而发现自己的人生意义。这是教育最基本、最重要的两项职能。我的观点是，现代教育，应该帮助孩子拥有或获得：1、健康的身体，良好的行为心理；2、发掘天赋，培养兴趣，找到自己的人生定位；3、批判性思维能力；4、学会做人、学会做事；5、终身的学习能力。6、好奇心、应变力，想象力与创造力；7、口头表达与写作能力；8、团队合作与领导力。”

我的“健康的身体，良好的行为心理”，以及第4条“学会做人、学会做事”，还有后面的“团队合作”，几乎与高考中的“核心价值”是契合的。而我把它放在第一位，高考也把它放在首位，可见其在教育中的地位是远远超越其他方面的，因为教育首先是把一个人培养成为身体与精神都是健康的人。

我的第2条，在那四项里面无法体现，但是高考已经放开让学生可以选择自己喜欢的科目，其实就是体现了各自“找到自己的人生定位”。

我提出的“批判性思维能力……终身的学习能力……好奇心、应变力，想象力与创造力”等，大致也等同于高考的“关键能力”。当然，官方的表述更严谨一些，叫“知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力”。

是啊！我以为，中国的教育真的按照这个路子走下去，中国人的素质不会差，中国十四亿人口的基数，也必将涌现大批的人才。最后，再加上我们的无与伦比的勤劳，无与伦比的遵纪守法，如此这般，二十一世纪，当真要成为中国人的世纪！ 

当然，一个国家的教育模式涉及的东西太多太多，变革或者创新，都必须是一步一步来的。

不过，我还有一个幻想：中国教育还是应该给民间办学开一道口子。我说的这种民间学校，是几乎没有多少限制与规定的那种“放开”，比如：必须是具备教师资格的人才能担任老师，必须具备多大的规模，必须使用统一的教材，必须是没有盈利的办学，必须参加体制教育的统考，等等。如果加入太多限制，那几乎只是民间举办的“体制学校”了，这样的意义也就不大了。这样一来，热衷于教育的民间人士就能够根据他们对教育的理解，兴办千奇百怪的学校，招收千奇百怪的学生。毕竟，未来需要什么样的学校，是需要有人去摸索去实践的，而显然体制教育不可能承担这样的事情。

太多人都赞成对教育进行变革。但是，很多人只能看到“往前几十年往后三五年”。看看斯坦福大学对于未来的教育的想象，绝对颠覆很多人的认知。他们在思考：教室一定需要固定的课桌吗？教育只能是用讲授的方式进行吗？教育的内容一定需要按照学科划分吗？甚至，教育一定发生在学校吗？文凭一定得由学校来发吗？而Facebook的创始人扎克伯格，他预言未来教育的趋势是：1、定制化学习：学生根据自身的需要，找合适的老师；2、不受地域的束缚，不受年龄的束缚；3、教师将不再是一种全职职业，只要某人在某个领域很牛，就可以在这个领域教导学生。

哈哈，看看，这简直是直接端掉体制教育的饭碗了！

其实，这些已经不是停留在纸上的设想，而是变成了活生生的现实。美国乃至欧洲已经有这样的学校了。他们的某些自由毕竟更大一些，他们中的某些人毕竟具备更大的创新力。也许，在这件事情上，我们已经落后了。

最后，一个有意思的点：为什么他们能够想得那么深刻或者遥远，而我们大多数人还是鼠目寸光呢？可能的原因有二：其一，他们本就了解最前沿的科技变革，他们比大多数人看到了更远的东西；其二，他们早已跳出了思维的局限，他们能够运用第一性原理来思考问题，他们能够看到教育最本质的东西。我也发现，什么“学校与教师”、“ 课本与知识”、“ 书桌与考试”、“文凭与年龄”等等，都不是教育固有的东西，它们都是最近一百多年来的教育实践附加在“教育”身上的。过去存在的，就一定要继承下去吗？现在有用的，就一定正确吗？ 

我想起了近代哲学之父笛卡尔的第一个沉思，那就是“质疑一切”——把过去一切的认知、知识、理论、甚至自然万物都统统推翻。这就是他提出的解决问题最本质的方法，也就是强大的“第一性原理”的方法论。