吴教授曾经说过；其实教育本来是很简单的事，教人伦、顺人性、终生受益，就是这么简单。教人伦就是教做人，在家里做个孝子，在社会上做一个造福社会、受人尊敬的人。顺人性就是我们的教育要符合孩子的成长规律。本来十三岁以前的孩子，他的天性是什么？天性就是玩。古人就很聪明，古人的聪明就在于知道这个时候的小孩不懂事，懂事不叫孩子，叫小大人。他不懂事，但是他记忆力好，所以古代教育一个中心就是背经典，其它的都属于辅助。经常背诵经典的孩子，人格优化，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯，生活品味和人生内涵会建立在更高的起点上，从而不仅身心健康，而且成功的几率明显增加。现在教育最大的一个误区，就是要理解，什么都要让小孩理解。其实在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解。以后，经过温习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”。而且孩子长大了，理解能力增强了，他自然就能理解，就能够发挥，能量是无限的。过去所谓一说读书人，至少腹有诗书，琴棋书画都会一点，至少生存都没问题。所以古人高明就高明在十三岁以前让小孩很开心很快乐的，把这些经典都记忆了，以后小孩长大了，综合修养提高了，自然会发展。   

     伏羲班的家长要跟着小孩一起成长，基本的经典要多读多背。家长还要陪孩子学书法，平心静气，学武术，强身健体。自己要多学习，能学就多学。教学的节奏要放慢，不要着急，让这个教育过程很舒服才行。所以我希望我们的家长，每天都能陪伴孩子学习。每个孩子本性具足，在未染污前，以孝德以养正，父母方享太平，故家庭教育为首要，父母树立榜样为先。

    这学期我们班来了八个插班生。以前我说过不再招收插班生了，可是我这人心比较软看到孩子们可怜就收下来。当时我都跟家长有深入的交流，可是有些家长遇到事情的时候却没有一点办法。深刻感受到插班生家长和孩子的心理素质远远跟不上我们的步伐，所以带起来好累。就拿一些家长的做法来说吧，孩子在家不听话，作业没完成，家长就直接跟老师说，要老师好好惩罚他。殊不知这是家长自己在发泄，有一种报复的心理。其实孩子在学校表现都挺好的，要老师惩罚无疑就是让他怕老师，这不是解决问题的根本办法。就是孩子怕老师了又有什么用呢？老师不可能跟她一辈子，家长不学习，根本没有智慧来引领孩子。为什么现在很多孩子到了七八岁就出现叛逆期呢？孩子自己连生活都不会自理，书包都还要家长背，整天东西要家长收拾，读再多的经典又有什么用呢？

    家长是孩子的第一任老师，也是永不退休的老师。家长和孩子朝夕相处，潜移默化。孩子是家长的影子，有什么样的家长，就有什么样的孩子。要想孩子改变，家长先要改变。想当厨师，先学厨艺；想当律师，先学法律；想当家长呢？要先学爱的智慧。家长不学习，就像医生无证行医。面对孩子，每一个负责任的父母都应该重新学习。

    家长把孩子送到伏羲班来学习，一定是认同伏羲教育理念的。但有些思想观念并没有转变过来。为什么？因为家长们还是对孩子有所期盼。这里所说的期盼，是指教育结果的期盼。如感觉孩子一段时间没有变化，就怀疑老师的教学水平。想一想，当初为什么要把孩子送到伏羲班来学习？上过体制内学校的孩子都知道，体制内的教育有很多弊端，沉重的学业、解不完的习题、背不完的课文、做不完的作业、写不完的试卷，违背本性的英语教学，违背了孩子的认知规律。牺牲了孩子们的童真和快乐。而且学的这些东西以后大多数还用不上。孩子还没上学的家长，看到了伏羲教育是条正确的道路，希望孩子能够学到真正终身受益的知识和技能。伏羲教育的真谛就是：教人伦，顺人性，终生受益。伏羲教育不光是书本教育，那不是和体制教育一样了吗？除了学习经典外，更注重人伦教育的培养，培养他们的情操情怀，力行弟子规，享受终身学习的快乐。

    真正的伏羲老师不会告诉家长，孩子可以背诵多少经典了，书法写得有多好了，武术练得有多棒了。然而正是这样，很多家长对老师们又有多少误解！家长有没有想过，在孩子童蒙养正阶段，为了让孩子养成一个好的习惯，老师们要付出多少辛苦？生活老师更辛苦，不仅教孩子们学知识、更要照顾孩子的生活起居，教导他们一言一行。

    只要家长提升了、改变了，孩子自然会变好。教育本身就是家长的自我修行、自省和觉察。孩子就是我们家长的投射之物，他们的行为是我们内心世界的真实反映。孩子随时会用他们的行为告诉我们，我们究竟要修炼哪门功课。孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”先学会做人，品德好了，行有余力，才可以学习文化知识。做人，永远是第一位的。弟子规中还讲到“不力行 ，但学文，长浮华，成何人”，除了书本知识外，还有更重要的东西。放下我们的期待与期盼，和孩子们一起学习成长！有一天，你一定会惊喜地看到他们惊人的变化!以下是我提的几点建议：

1、放下已见，充分相信老师，对老师要有恭敬心、尊敬心。只要我们将这份心放到对任何事物的恭敬上面，我们的孩子去到哪里都是出色的人。已见太多，说明没有完全用心接受孩子进入伏羲班，不愿意完全配合老师，所以会苦恼。

2、放下孩子，将更多的时间放在关注老人、孝敬老人上面（老人是根，我们是树干，孩子是果），孩子自然而然就会进步。这一点我做得也很不够，关注点基本上在孩子身上。生活中一切不顺皆不孝，要想得福孝中求。开学前的家长课堂姜博士再次提到孝顺，我也再次重新检讨自己对老人家的“所做所为”，太惭愧了，一定要用心改变。

3、放下自己，不要总是担心孩子有太多这样那样的问题。担心就是诅咒啊，要相信心念的强大力量，坚信孩子一定是很棒的，孩子就一定会成为好的孩子，只要相信就会有奇迹。正能量非常重要，我们需要屏敝负能量，让心里装入更多的正能量，让自己的内心越来越强大。

4、用正确的方法引导孩子，教育孩子要做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这样的方法不但在教育孩子学习课本（经典）知识上，在为人处事、待人接物的日常生活上同样适用。有人说，中国的父母是最爱孩子的，但也是最不懂教育孩子的。孩子之所以教育不好，不是因为孩子不好，不是因为自己不爱孩子，而是因为不懂得如何爱孩子、教育孩子，是方法不对。有多少父母把孩子当成手中宝，托在手上怕掉了，含在嘴里怕化了。一切事情，甚至连穿衣、吃饭、走路这样的小事都要为孩子代劳，以至于孩子毫无自理能力。记得教授在一次生活会上给我们说，“要做高山上的青松，暴风雨中的海燕，不做温室中的弱苗。”然而多少父母都在无知地制造温室，唯恐孩子受到一点伤害。殊不知这样的孩子是经不住阳光雨露的，一出来就会死掉的。真是可悲可叹！希望家长们不忘初心，方得始终！