晨诵设计《小脚丫 走天下》

一、晨诵设计说明：

1、诗歌分析

这是一首充满了爱国情调的诗歌。虽然篇幅短小，但却走遍了祖国的大江南北。读起来合辙押韵，琅琅上口。海南的鱼多、虾大，新疆虽然天寒地冻，但盛开着洁白的雪莲，西藏天空辽远，更是令人心驰神往。

2、学情分析

一年级的学生，思维简单，选此诗歌能够激发孩子心中复杂的爱国情感。因此，根据孩子的思维特点，我选择了这首爱国诗歌。

３、教学目标：

（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童真童趣及爱国情感。

４、教学重点：运用不同形式朗读诗歌，感受其中的韵味，萌发对祖国的热爱。

５、教学难点：能将感受到的用语感表达出来。

二、晨诵过程：

１、开启诗

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当第一缕明媚的阳光穿越古老的森林，一年级的孩子们啊，像快乐的小鸟飞进校园。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启崭新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗？

师：亲爱的孩子们

生：亲爱的 李老师

师：整个早晨我一直看着你们

生：整个早晨我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃，变成玲珑的诗行

生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲，给我们信心和力量

２、复习诗《太阳地球和月亮》

师：我们共同生活在一个地球上，那么它和太阳、月亮之间是怎样的关系呢？你们想不想知道？

复习诗歌：

太阳地球和月亮

太阳大，地球小，

地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，

月亮绕着地球跑。

３、新授诗《小脚丫 走天下》

（1）出示图片。

师：你们知道这是哪里吗？有个小朋友已经走遍了这些地方，并且写下了一首诗歌，我们一起来看看。

（2）老师范读诗歌《小脚丫 走天下》

小脚丫 走天下

小脚丫， 走天下，

走到海边捉鱼虾，

鱼儿多，虾儿大。

小脚丫，走天下，

走到雪山摘莲花，

冰雪寒，我不怕。

小脚丫，走天下，

走到西藏看晚霞，

天很蓝，塔很大。

小脚丫，走天下，

祖国江山美如画，

我爱你，大中华。

（3）教师领读，学生跟读。

（4）学生齐读。

（5）拍手读，培养节奏感，读出童诗的韵律美。

（6）师：诗中的小脚丫都到过哪些地方？

（7）师：你还喜欢哪里？想到那里走走。

（8）师：咱们的祖国还有许多美丽的地方，大家以后一定会有机会走遍祖国的大江南北的。

（9）男女生分读诗歌。

（10）结束语：孩子们，让我们在这优美的音乐声中结束我们今天的晨诵吧

教后感：

通过执教晨诵《小脚丫 走天下》，我感觉到孩子们真正体会到了诗歌的韵律美，同时又培养了学生诗歌朗诵的语感，萌发了爱国热情。学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，一起享受清晨的幸福和快乐。孩子们通过一遍遍的诵读、直接而又快乐的体会其中的韵味，培养了孩子们对语言文字的感情。晨诵的这二十分钟，我和孩子们共同沉浸在诗中，孩子们与诗进行独特的对话，思与诗紧紧交融，充分锻炼了思考能力和语言表达能力。这首童谣教了几遍后，孩子们就会读了，因为只有十分钟的时间，我们简单讨论了一下。我问孩子们，小脚丫是指谁的小脚丫，孩子们齐声说，是自己的。我又问：小脚丫将来要走遍天下所有的地方，那么这首儿歌中小脚丫到了那些地方呢？学生回答：到了海边。我又问：到海边干什么呢？学生说：捉鱼虾。我又问：走到雪山干什么？答曰：摘莲花。到了西藏呢？看晚霞。师：我们的祖国风景优美，地大物博，你想不想将来长大了走遍天下呀：想。是呀，孩子们好好努力，将来走遍祖国的山山水水，走遍天下。通过执教晨诵《小脚丫走天下》，我感觉到孩子们真正体会到了诗歌的韵律美，同时又培养了学生诗歌朗诵的语感，萌发了爱国热情。学习这首诗歌时，我和孩子们共同参与其中，通过各种各样的形式诵读诗歌，一起享受清晨的幸福和快乐。孩子们通过一遍遍的诵读、直接而又快乐的体会其中的韵味，培养了孩子们对语言文字的感情。晨诵的这二十分钟，我和孩子们共同沉浸在诗中，孩子们与诗进行独特的对话，思与诗紧紧交融，充分锻炼了思考能力和语言表达能力。