儿子一心在外拼命工作存钱，缺少对下一代的高质量陪伴，导致孙子德才一般，渐入平庸，老爷子急了，就问儿子：“孙子这样被你养下去，迟早养废。”儿子道：“我没有多大的志向，只希望我儿子一生健康快乐就行。”老爷子听后，冷笑道：“你以为孙儿当下的健康快乐是真正的健康快乐吗？我跟你说，绝对不是！

  真正的健康快乐是心灵鲜活，自性不残缺，精足脉畅，眼里有光，气质如兰，身体上阳气充实，正气在内，邪不可干，让人一样望去，就能真切感知到其人慧根扎实，神如满月，自信到骨子，到灵魂深处。而如今孙儿的健康快乐是什么？是表面上看没有什么大病，是沉浸在无所事事的低级趣味中，是各类嗜欲得到满足后所流露出的些许肤浅欢喜罢了，哪里有什么真正的健康快乐可言！

  人唯有立起大德，方有生命真正的健全，至乐可言。”

  儿子不服，反问老爷子道：“那有人说他这一生只要微才小善，甘愿活在底线上的不作恶就好，可不可以？”

  老爷子答道：“我想，如果他一个人生活，也没什么的。倘若他有家，有后代，这样肯定不行。即使后来他真的修不成大德，大善，那至少从他开始成为父母的第一天起，他也要一生笃定地走在修大德，大善的路上，毕竟，孩子都望着他呢！他可能年少时把自己耽搁了，但他孩子潜力无限啊，他绝不能再让他孩子也步入他的后尘，否则的话，这叫作孽。

  育儿真的只是育儿吗？

  不是！十二岁之前，孩子们的心智多是在模仿家长，夫风化者,自上而行于下者也,自先而施于后者也，所以，育儿并不是真的育儿，育儿其实是育己，育己就是真的育儿。

  比如，大人们恭恭敬敬地诵读《诗经》，《大学》，《论语》，《孟子》，《德道经》，《庄子》等，对于12岁之前的孩子们来说，处在这样一种良性的氛围里，他们耳濡目染，就会潜移默化到一种“道德很重要”这么一个隐形的生命价值观。只有大人自己实践修身养慧，其孩子才会受到真正的熏陶。假如家长自己不实践，不落实经典中的做人法则，而只是一味的强制孩子去诵读经典，搞双标，弄表面工作，其结果往往会遭到孩子的抵抗。因为孩子对你无法心悦诚服。

  所以，儒道两家的观点（也是中华文明的魂之所在）一直都是：以修身为核心，别的都是水到渠成。

  你自己不实践修身养慧，那么，不仅你自己的一生，连带着你家的孩子，必然都很难有所突破。

  近代以来，我们的教育全是自欺欺人的模式，嘴上喊道德，纸上全是智商，知行不能合一，理论与实践脱节，文化与科技脱节，德与才脱节，各种无用功充斥在教学之中，智商教育成为各个学校的主流，学生逐渐丧失了生命本质的慧性。远离了根本，各个学生的自我意识不断膨胀，道德水平逐年下降，蠢才，小人，投机分子（俗称“精致的利己主义者”）所占的比例逐年增加。

  只有有灵性的家长，才会把重点放在培养孩子的品行与品质上，对于分数漠不关心。可是要成为这样的家长，那是需要极大的福慧才行的。绝大部分的家长，其福慧不足，对于其孩子的教育，仍然是把知识和分数摆在第一位，品德和立志，只是嘴上说说而已，做人做事形式上是第一位，功利，功用和虚荣是惟一的所侍，至于内在是否安然？身心是否圆融？是否仰不愧于天，俯不怍于人？这些生命幸福与否的最本质参考标准却早已被边缘化了。”