如果要问怎样的老师最受人尊敬，答案当然是人格与学问俱佳的那一类老师；如果要问怎样的课堂是最有效的课堂，当然是那种教学内容上既有真思想，新东西，讲台上又要有一个“温而厉,威而不猛,恭而安”，“博我以文，约我以礼”的先生的课堂。

  一个称职的老师给人的感觉是“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后”；一个“循循然善诱人”的老师一定是一个本身就不缺大智慧的；一个学生在一个一流的老师那里上课时，其状态是“欲罢不能”的；一个擅长“不启不愤，不悱不发”的先生，是既能让学生感到“既竭吾才，如有所立卓尔”，当场有所得，又能使学生“虽欲从之，末由也已”，课后还会生出一种想继续独立思考，审问，明辨，笃行的冲动。

   现在的很多老师有一个很重要的舍本逐末趋向，那就是把大量功夫用在筹谋如何迎合学生口味这事上，经常搞一些低级趣味的东西出来，目的不是应付上面的检查，做给家长看，就是变着法子给人洗脑，四处圈钱。

   其实“有趣”这个词的内涵是相当深的，严羽在《沧浪诗话》中就有谈到：“夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。然非多读书、多穷理，则不能极其至，所谓不涉理路、不落言筌者，上也。诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求。故其妙处透彻玲珑不可凑泊，如空中之音、相中之色、水中之月、镜中之象，言有尽而意无穷。”诗如此，做人何不如是。真正的趣是一种很高的生命境界，是一个人品性修养与学问钻研不断累积到一定程度后逐渐生出的，现在诸多老师自身品学不够硬，拿一些花俏的，形式化的东西活跃课堂，那叫不上有趣，顶多叫“哄学生上钩，逗学生玩儿”。

  再往本质上说，高级的趣都是有“常新”这个特点的，“日新之谓盛德”，陈寅恪先生的“四不讲”教学原则可以说是一个伟大师者对自己最严格的要求, ——“前人讲过的,我不讲;近人讲过的,我不讲;外国人讲过的,我不讲;我自己过去讲过的,也不讲。” 

  

  其实何止是老师，任何行业的人也莫不如此。一个人每一天都在更新自己，生命都有新的深化，那他就会无忧无惧，喜从心生的从容轻盈过好这一生。“喜新厌旧”这个词并不是贬义词，很多时候应该是褒义词才是，人的本性就是喜新厌旧的，只不过这个“新”的内涵应是廓大化的，而不是世俗那种只着意在表面的肤浅认知。比如，我每天都在自我更新，自我深化，你却原地不动，甚至是倒退，俩人渐渐疏远了，不是谁不好，而是两个人的生命修养不同步，一个如活的流水一般常新，一个如一滩死水一般常滞著，如此下去，怎么可能走得长久？