数理学科本也是应没有永恒答案的，但既然多数人相信有这一套，那就让相信这一套的人去信就好了。

 
     鲁迅先生说《红楼梦》：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”人文学科是绝对没有正确答案和标准答案可言的，也绝对完全无法寻求出一个统一的结论，这是亘古不变的事实，幸亏，如今还是有一部分玄达之士在尊重这一点的。文科里，于学习中感悟美，思辨，独立思考，澄明自性的过程就是最大的享受，这个过程中，人收获的是美的素养，是大智慧迸出的欢喜感，是思维自由畅想的至乐之趣。

   《易》中说：“关乎人文，以化成天下。”人文学科，需要各人去深会，去化解，去更新，去全己，去借古开今，最后达到的，归根结底还是帮助人完善他自身的人格，提升他自身的修养。

    教学时，也许只有在欣赏，审问，慎思，明辨中，才能让孩子体会到课上的无限曼妙。

    教了这新的一批孩子一个多月之后，到现在我看到有几个孩子已略微露出了一点疲乏之态，或许是我的上课方式更新速度太慢，讲的故事不够扣人心悬，声情并茂，以至于他们无法在课堂上乐而忘我，以至于他们产生不了多少认识自我，建立自我，超越自我的激情与兴奋。

   这个方面，是时候该好好反省自己了！

   上次读到一文章，里面说到汪曾祺评论褚时健的话，其中有提到：

     作家汪曾祺采访褚时健之后曾经感慨，“我是一向不大承认什么‘企业家’，以为企业管理只是‘形而下’的东西。自识得褚时健，觉得坐在我身边侃侃而谈的人，确实是一位企业家……他掌握了企业管理中的某种规律，某种带有哲理性的东西。”

    说起褚时健，我又想到了他的几句“大道至简”的话，“我这一生最憎恶浪费了，我做企业就是向浪费要产能”，“我不是什么天才，也不唱高调，一世为人，我追求完美和卓越，遵循实事求是”，“沾着手的事就要干好”......有时候，我总觉得我时间不够用，其实，细想下去，我的问题还是在于我没找到跟时间，跟自己至和至顺相处的方法，以至于让时间和精力浪费得过多。教学上，我还有所杂念，不够完全沉下来（去好好反思，研究，调整细节），我还不够有那种“沾着手的事就要干好”的大魄力，大决心，大热爱，大信仰。

     我得学会给自己更好更充分的教学准备，给孩子更多更好的发问机会，给课堂上每个人更辽阔更舒展一些的思考问题的空间；讲出的东西再情真意切一些，深入趣出一些，与时俱进一些，随境应变一些，更贴近孩子本性，贴近孩子心理一些，内容再丰富多彩，尽善尽美一些吧。

    
    孩子们，我真心愿意每一次都把自己归零，真心愿意每一次都跟你们一道如初成长。