上好一节英语课，引入是非常必要的，在我的日常教学中，我经常用的方法有以下几种：

一．引入chant及自编歌谣。

在学习What’s this/that?这个句型时，可以事先在教室内放置好各种事物，也可以利用PPT呈现这一效果，然后教室指导学生根据这一现状创编并朗诵以下歌谣：

What’s, what’s, what’s this?

It’s, it’s, it’s a …

What’s, what’s, what’s that?

It’s, it’s, it’s an…

歌谣的节奏非常明快，朗朗上口，学生自然而然被引入语境，同时也包含着英语语音中的很多现象，比如重读、弱读、停顿、声调等等，有助于培养学生良好的语音语调。

二．利用猜谜引入语境。

猜谜游戏营造出来的愉快气氛能吸引学生参与到学习活动中来，不仅复现了单词，而且提供了有趣的语境。以四年级下Unit1 为例，在课堂的导入部分，我采取的是猜谜这样一个游戏的形式进行新知的教授。在学习卧室里有什么时，我让学生猜猜在卧室里都有什么物品，让学生猜一猜，然后引出新单词并进行学习，从而引出there be 句型。

三．利用音乐引入语境。

比如在学习关于生日这一课，我首先播放了Happy Birthday to You这首歌。温馨、动听的生日歌响起，学生们的思绪被带到生日聚会的现场。接着让学生猜Whose birthday is it today? How old is he? 学生的学习兴趣和学习热情被充分激发和调动起来了。

四．利用flash及影片引入语境。

      比如我在讲授新课时通常会利用flash进行新课的展现，栩栩如生的画面吸引了学生的注意力，在进行问题的出示，进而导入到本课的学习。

我认为在小学英语课堂教学中，在创设的语境中向学生传授文化背景知识也很重要，因为这样能使学生在用所学语言交流时更真实、自然和得体。

引入文化语境的方法有很多，比如在学习年龄这一话题时，师生间操练How old are you?当学生问到老师时，老师可以故作神秘的回答，Ah, it’s a secret.在这里可以向学生说明英美人非常忌讳别人问他们的年龄或者收入情况，因为这是他们的隐私。比如在学习如何做贺卡时，让学生动手做一做，让他们感受不同的文化细节。

学生学习英语知识、掌握英语技能和发展英语运用能力是课堂教学中引入语境的目的。我们老师要更好的认识语境、运用语境和创造语境，使其真正有效的服务于教学！