教学目标达成度观课报告

教学的最终目的就是让学生达成学习目标，因此，一节课的质量高低，最终要通过教学目标的达成，来检验其质量。教师在课堂教学前，首先得明确教学目标，在课堂内容设计中充分体现该目标，不能偏离目标而行。在课堂教学中，教师在把教学目标呈献给学生的同时，还要不断地给学生指引目标，引导学生自己去思考、探索，去感知知识的生成过程。我认真阅读了《2011版小学语文课程标准》中关于低年级学生语文学习应达到的学习目标，结合《画家和牧童》这一课例制定的教学目标，做了细致观察和记录。

本课的教学目标是：

知识与技能

1．认写生字。

2．在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。

3.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

过程与方法

学生通过朗读理解课文中画家面对错误谦虚谨慎，牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。

情感态度价值观

结合插图展开想像让学生懂得要敢于挑战权威也要谦虚谨慎。

李老师在备课时发掘了课文中蕴含的语文因素，从听、说、读、写方面训练学生的各种能力，他采取不同的教学方法和教学措施，发挥学生在课堂上的主动性，力求落实既定的教学目标。老师们请看：        

教学流程的目标达成度分析表

综合分析：

从《教学流程的目标达成度分析表》看出，李老师紧紧围绕教学目标展开教学。围绕课标以讲故事的形式娓娓道来，从中指导了学生朗读，识记生字，领悟到人物品质。这样的设计符合课标、学情及学生的认知特点。亮点如下：

1．文章就词语的理解方式来说灵活多样，如借助图片、情境、做动作、找近义词等理解了相关词语。如“浓墨涂抹、轻笔细描”两个绘画专用术语，李老师借助图画感知了词意即可，没有向深向透里讲，符合低段的课标要求，处理得恰如其分。

2．找准文字训练点提高学生语言表达及理解、运用能力。如：“如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢？”这就抓住了文章的空白处，加深对课文的理解能力及学生的表达、想象能力的培养。

3．评价语及时到位富有启发性、激励性。如：“同学们的习惯真好，读完书就座端正了。”“你真会读书，用找近义词的方式理解了词语。”“ 老师的问题一抛出来，同学们就动起脑筋来了。” ……这样的评价语有助于学生产生积极的学习态度，注重了学法指导及学习行为习惯的养成教育。

可见李老师创建了自主合作探究的教学方式，从学生回答及朗读中反馈出学生参与度高，目标达成度高，是一节生本有效的课堂。