别逼孩子/《泉城晨话》第74期

杨延斌

最近，孩子在家上网课，由此我也了解了孩子的课是咋上的，老师是咋教的。上语文课，老师给孩子读几遍课文，讲讲意思，再讲几遍生字，然后提问学生回答问题，或拼读生字，或读课文。而一年级的孩子，凭的是机械记忆，那些课文，生字，拼音就那么急匆匆一讲而过，孩子们记得住吗？更何况，一个只有几十天学历的一年级学生，能认得多少字，那些复杂的47个汉语拼音声母韵母，音节，拼读能记得几多？且下课前还要留下诸多作业：背生字，朗读或者背诵课文，还要背古诗，甚至默写课文或古诗，外加让家长辅助孩子温习下篇课文，听录音，看视频，算数，英语都是这个模式。尤其是周末，几科留下的作业，孩子从上午写到下午直到晚上，逼得孩子在周六周日根本没有玩的时间。我说的可是刚刚上了三个月一年级小学生的现状。这就像个挑担子的人，重量都在两头，一头是学生，一头是家长，中间扁担（老师），肩上还有多少负重？作为孩子的姥爷姥姥，我们是不是太愚钝？请问有一年级学生的家长，你们是否也认为压力太大了？

抄录2022年11月29日语文老师让一年级学生默写的古诗：

古朗月行

（唐）白居易

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

以上诗句，每一个字上方都注有拼音。我的外孙，面对已经为他们写作业着急上火说不出话的姥姥，别说默写不出“疑瑶镜端”四个字，就是照写也是歪歪扭扭很吃劲。默写不出来，孩子就急得头上冒汗，眼里含着泪珠看着我们，分明是在求饶。这还只是一年级语文，至于英语我们一句也听不懂，算数难度有多大暂且不说。

我的真实感想是：孩子刚上一年级，在大脑小脑还没发育健全的时候，就被迫失去童年的本真，我真不希望孩子再继续上这样的学！或者说这样的学，孩子不上也罢！我以为现在学校对孩子的教育已经失衡，巨大的压力已经转移到家长和孩子身上。孩子每天上学，带回的是几科作业，然后是各科老师要求把孩子完成作业的视频传到群里，再后来就是老师表扬完成作业好的孩子，批评完成作业不好的孩子。受表扬孩子的家长，好像越听孩子受表扬越来劲，不仅上传作业，还时时上传背古诗练书画的视频，造成一个“人家孩子能完成你家孩子咋不行”的气场氛围，受表扬的大人孩子得意洋洋，受批评的家长孩子感到压力山大，弄得个家长群颇有“生杀场”的意味。

这里还有个特殊，疫情期间，有些大学生憋在家，他们有精力有能力懂英语，辅导孩子不成问题，但他们却要求老师追加作业（有现谝显能之嫌），他们完全不顾大多数带孩子的是老人，更不知道多数老人背后在骂他们！

有个成语叫揠苗助长，也说拔苗助长。据《孟子.公孙丑》记载，相传古代宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。这个典故是讽刺那些行事违反事物发展规律的人，急于求成，反而适得其反。记得二十世纪八十年代，社会出现一股宣扬鼓吹选拔神童邪风，某科技大学还开办了个“神童班”。那些被称作“神童”的娃娃们，如今也都五六十岁了，他们一个个早就跌下了神坛！而社会为那个“造神”过程付出了多么巨大代价，还不值得汲取教训吗？

我的两个六岁双胞外孙，从9月1日至11月30日，他们刚刚上了三个月小学一年级。在这90天里，其中有30天周六周日国庆中秋节，实际只上了60天学，这其中还包括近期因疫情，已经憋在家上了半个多月的网课。我曾经两次称他们的书包重量，都是八斤半。我几次试图减轻书包重量，但一看家长群，这科老师要求带这样，那科老师要求带那样，科科都重要，样样不能少。我本以为孩子上学是个很快乐的事，但自从他们走进学校，我发现还真不是那么回事儿。几乎从开课第一天起，孩子们就开始承受语文，算数，英语留下的作业重压。而完不成作业，老师点名批评孩子，潜台词实际是在批评大人，逼得大人就得天天帮助孩子完成作业，于是，每天要花钱复印几科作业卷子，三天两头到文具店买这样那样的文具。恼人的是，买了很贵的东西，只用一次就废了。一个有几千学生的中小学合一的学校附近，几家文具店天天从早忙到晚。经商多年的我一看就明白，那些文具价格都疯了，几乎卖一赚一，有的品种赚得更多。我就不解，嚷了多年的减负，学生的负担，家长负担咋越减越重？一个学生每月要花多少钱买文具？教育到底是哪个环节有病了？

我们辅导不了孩子写作业，只得两个孩子各花1300元，上晚辅班写作业。哪曾想花钱也免不了“灾”，因疫情一上网课，简直要把老头老太太逼疯了，卷子要打印，教具要买，帮着温习课文，背古诗，辅助写作业，录视频上传作业。老师只在网上的几十分钟，老人就得陪着孩子或背或写，常常直到晚九点也完不成。

到底是孩子上学还是家长上学？有必要这么急于求成地逼孩子吗？

2022年12月1日于济南。