我将在说教材、说教法和学法、说教学程序和说板书四个方面作具体的阐述。

一、说教材

1. 教材的地位与作用

细胞的能量“通货”--ATP 属于高中生物必修一部分第五章第二节内容。第五章共分为4节内容。第一节主要介绍酶的作用以及本质、以及酶的特性，第二节则介绍了能量来自哪里，ATP是生命的直接能源，从而引出了第三、四节细胞呼吸以及光合作用的重要内容。ATP在所有的生物代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合作用以及呼吸作用作了铺垫，具有承前启后的作用。

 2. 教学目标

1)知识与技能
写出ATP的分子结构简式，并简述ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用
解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
2)过程与方法
分析比较生物体生命活动中ATP生成和消耗特点，总结其规律。
3)情感、态度与价值观
通过ATP与ADP相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
通过分析ATP－ADP的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。

3.教学的重点、难点

 我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP做为“能量通用货币”的含义。

二、说教法和学法

1．教法

本节课内容需1课时完成。生命活动需要能量，这些能量来自哪里呢？学生在前面的学习中了解到生命活动需要的能量来自细胞中的有机物。可以让学生想一想，燃烧一匙葡萄糖，能观察到什么现象？燃烧葡萄糖可以观察到放出的光和热，说明葡萄糖中蕴含着能量。但是细胞内的各种化学反应均需要温和的条件，那么细胞中的能量以什么形式释放出来？又是如何被利用的呢？可以用这些问题引入新课的学习。

在介绍ATP时，可以将ATP分子的化学成分以及结构图片展示给学生，不必让学生记忆ATP分子的结构式，只是通过了解ATP分子结构的特点，让学生对其能够作为细胞的能量通货有所理解。尤其是对于ATP的简式以及所表示的含义，要让学生清楚ATP三个磷酸键的不同，可以利用多媒体或形象的图画让学生了解何谓“高能磷酸键”（A-P~P~P）。

关于ATP的利用，一是要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成的关系，二是要充分利用教材上的图解，让学生在看懂图解的基础上，讨论ATP还有哪些用途，从而对该图解进行补充和完善。

2．学法

因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。

三、说教学程序

 1．新课引入 创设问题情境：用“荧光实验”引导本节课的内容。设问：燃烧一匙葡萄糖，能观察到什么现象？

    细胞中的能量以什么形式释放出来？又是如何被利用的呢？

    创设情境：利用萤火虫的尾器发光的实验：将萤火虫腹部末端的发光器切下，干燥后研成粉末。将粉末装入试管，滴加蒸馏水，使之混合，则有淡黄色荧光出现，2min后，荧光消失了。接着若在试管中滴加葡萄糖溶液，荧光不能恢复，如果滴一点ATP溶液，荧光将恢复。

   让同学们讨论这一情境

   学生对于这一问题情境是可以理解的，通过对这一问题的讨论学生能够从直观上知道ATP是一种什么样的物质和具体的作用。

    2．ATP分子具有高能磷酸键

    展现ATP结构的图片、引导观察，调动积极性并利于形成ATP的形象认识。要让学生清楚ATP三个磷酸键的不同。可以利用多媒体让学生了解何谓“高能磷酸键”。

    师生共同归纳ATP的名称、简式、元素组成、功能作用，形成ATP的理性认识。

  3．ATP与ADP相互转化

    在有机物分解时释放的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP 与ADP的相互转化来实现。并通过图文转化提问过程教学，加强理解记忆、培养理解能力和表达能力。其中，重点从酶、能量走向等与面对相互的两个过程进行比较：ATP水解时，远离腺苷的磷酸键断裂——放能。合成时是可逆的，但要注意与化学中可逆反应知识的干扰，并以此引出下一个问题——ATP的形成途径。

   4、ATP的形成途径

    通过学生自学、图文表述提问、师生共同归纳等程序教学。注意与后面光合作用、呼吸作用知识的衔接作铺垫。并与ATP的结构、功能、转化的知识浑然一体，为进一步学习后面的知识奠定基础。

  5、ATP的利用

是主要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解利合成关系：二是充分利用教材上的图解，让学生在看懂图解的基础上，再依据教材51页的图解，讨论ATP还有哪些用途，从而对该知识点进行补充和完善。

  6、总结巩固

    从生物进行生命活动耗能的知识和ATP的基础知识方而进行总结，构成完善的知识体系，并最终理解ATP在生物生命活动中的作用和地位。最后增加补充练习以巩固。

四、说板书

板书设计简单明了条理清清晰，学生学习完一堂课后回顾板书便会连贯的回忆起今天所学的类容，帮助学生提高对本节内容的整体知感。

　以上就是我从说教材，教法学法，教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说课说明。谢谢！