足球的灵敏性和协调性练习教学反思

本节课的教学目标是提高学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采用了足球和绳梯的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动的功能和目的。小学生好动，但他们对以往的足球课并不熟悉，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以绳梯作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，高兴了。    

如何在足球课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要题。在本案中,教师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合二年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。   

创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“跳绳梯”，让学生体验成功。足球课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新项目。