第三章 中小学教育科研课题的实施环节

第一节  中小学教育科研课题的开题论证

    一、什么是开题论证

课题开题论证是指课题被批准立项后，进入实质性研究前，对课题研究整体构思和设计再探索的活动，是开始实际研究工作之前的一个重要步骤，也是立项之后的第一项研究活动。它是由课题组写出反映课题研究全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组相关领导和同行研究人员来评审、指导，专家评审通过之后课题组根据专家的评审意见对开题论证报告进一步修改改善，然后才能正式开始实施研究。

课题开题论证报告基本结构包括：课题名称、课题研究的背是和意义价值、国内外研究现状述评、课题研究的理论依据、核心概念的界定、研究自标和主要研究内容、课题研究方法和研究步骤、预期成果、课题研究的成员分工及保障措施、主要参考文献等。

课题开题论证的程序是提交课题开题报告一一召开课题论证会一修改开题报告。

开题论证要从实际情况出发，采取以下形式：

专家指导型：课题组与专家交流课题研究的实际情况，由专家给出指导意见。

自我论证型：课题负责人有着非常丰富的经验，可以自我把握好，就可以自我论证。

组内交流型：如果课题较小或是个人课题，可通过座谈会形式进行，课题主持人向有关同志介绍课题，征求与会人员的意见；

会议论证型：召开课题开题论证会，课题论证会前，要准备课题开题论证报告，邀请专家、领导、课题组成员、其他相关教师等参加会议，主持人向与会人员宣读课题开题报告，专家、领导、其他教师对课题开题报告进行全面、系统的研讨与审议，提出修改意见，课题组在会后修改开题报告。