中小学教育科学研究与应用

第一章  中小学教育科研概述

第一节 中小学开展教育科研的意义

一、明确在中小学开展教育科学研究的两点认识

1.明确在中小学开展教育科学研究的必要性。

教育是一门科学，也是一门艺术，需要把理论与实践结合起来，教育工作者光凭经验办事是远远不够的，教育改革的形势要求我们教师必须转变教育观念从“教书匠”、“经验型”向“研究性”、“学者型”、“专家型”转变。而这个转变要通过教育科学研究来实现。只是死教书,教死书,不学习不研究教师就不会进步,不会提高,只能停在教书匠的水平.

只教书本，一只粉笔一本书，死教书本的时代已经过去.七十年代教书本，八十年代看参考，九十年代找资料，二十一世纪已经是网络时代，教师要想办法挖掘教育资源，提升教育品味，使教育真正实现现代化。

2.明确在中小学开展教育科学研究的可能性。

前些年，由于对教育科研认识有偏见，加之教育实践中不善于积累和总结，认为搞科研是大学、科研部门和专家们的事，中小学教师搞不了科研。其实不然，中小学教师不但可以搞科研，而且还能搞好。无数的事实已经证明了这一点，在中小学搞教育科研是探索教育规律、提高教育质量，教育改革少走弯路、减少无效劳动的有效途径。海港区的教育科研工作已经验证了这一点。多年的教育科学研究都已经取得了丰硕的成果，极大地促进了教学改革和教育的发展。

同时，教育科研培养了一批科研名校长、科研名师，科研也促进了学校的发展，一批学校通过教育科研得到了快速发展，取得巨大成绩，而且受到省、国家领导的高度赞扬，成为名校。

科研兴教、科研兴校、科研兴师得到了实践的验证。

因此，要从思想上重视教育科研工作，通过学习、探索、努力研究，达到锻炼自己、提高自己最终达到提高教育教学质量的目的。

二、教育科学研究的含义

科学研究是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物，获得新知识的活动。

教育科学研究就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效的教育途径和方法的一种科学实践活动。