《大自然的声音》是部编版三年级上册第七单元“人与自然”中的一篇主体课文，这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然的风声、水声和动物声。全文语言生动优美，让人百读不厌。

一、“美”字先行，沉醉其中。

   美文美教，美字先行。本文文字浅显易懂且结构清晰，全文按照总分的结构，围绕中心句“大自然有很多美妙的声音”来安排，鉴于这一特点，我紧紧抓住单元语文要素：感受优美生动的语言，积累喜欢的句子，围绕“美妙”两字设计教学：壮美山河，美丽自然，寻美任务、比美大赛、美妙声音、寻美钥匙……美美的氛围，美美地收获。

二、“读”字为桥，学有所悟。

好文不厌百回读，读才是最好的路径。在教学过程中，我引导孩子们从“美妙”入手，找到表现大自然美妙的句子，通过自己静读、赏读、展读；男女生个人、集体拼读；师生合读；伴奏赏读；小组竞读等多种形式，孩子们沉浸文字，读得声情并茂，有滋有味。

三、“展”字为法，自信满满。

   课堂是孩子们的主阵地，唯有将课堂归还给学生，我们的课堂才会充满活力。教学中我放手学生，个性展示、导学展示、自信展示、搭挡展示、小组展示，孩子们以“展”字为法，自学、群学、赏析、感悟、仿说、发现、积累，孩子们自主自信，乐在其中。

四、“编”字开拓，趣味横生。

深刻才会创新。教学中，孩子们在“美”“读”“展”的过程中，入情入境，美妙的声音似在身边，就在耳旁。作者对自然的热爱、赞美呼之即出。此刻，我引导孩子们，在仿句练习中：（    ）是大自然的（      ）。自主创编，孩子们这样答道：花儿是大自然的演员；风儿是大自然的粉刷匠；雷电是大自然的鼓手；鸟儿是大自然的播音员 ；草儿是大自然舞者……意想不到的创编，让人不禁窃喜。接着孩子们两人一组，全体学生，声情并茂、个性张扬地沉浸表演，让课堂再一次鲜活、丰富起来。 

 生动、鲜活、自主、个性、张扬、智慧的课堂，是我不懈地追求，我将继续为之努力，不断努力，不断超越！