《虫蚀算》教学反思

   个人设计思路：  

1.整个思考过程，以数学思考为主线，更多的展示学生的成果，关注学生真实想法及推理过程，同时注重策略方法的梳理和提升，既培养学生思考的方法，有掌握了解决问题的基本方法，较好的发展了学生的推理能力。

    2.练习以选择的形式进行，引领学生从“积极”、”合作“、'会问”、“会想”、“会用”几个方面，帮助学生积累一些基本活动经验。

    3.在 不断地肯定与否定中展现思维、获得答案，从而获得解决问题的方法与经验。

    4.本节课经历了探究过程，展现了数学思维，充满浓郁的数学趣味。

   个人缺点：

   很多很多缺点，有时候不知怎么表达，比如说这节课重点就是不太突出，当第一个学生说到相同的字表示相同的数时，不知为什么后面有的学生任然会把腾想成两个不同的数，当时我在想，这些同学听什么去了，所以我又重复一遍，重复这一遍，仍然没有达到我想要的效果，做题时仍然有学生写成两个不同的数，当时我的意识就是这个地方我没讲明白，但又不知怎么弥补，只好留在评课是听听大伙的意见，在评课时专家们也提出了这一点，也正是我想求教的一点，在第一次学生出现腾是不同的数时，就应该问学生，这个同学说的对吗？

让学生有个深刻的思考，哦不对原来腾是表示两个相同的数，让学生在脑子中有个经历的过程，这样学生在做其他题时就会意识到相同的字代表相同的数。这是这节课的重点，由于处理不当，便成了难点，反而没突破难点，太失败了。

   在练习题的处理上也不是很到位，比如说：出现加法的题，也适当的选择减法题练一练。

   总之，在今后的教学工作中，我要花大量时间研究数学教学，向优秀教师靠拢。