一转眼，我从大学毕业走上讲台已经有整整六年，话说“英雄不问出处”我一个来自艺术领域的语文老师，我自知我的专业能力和水平没有其他老师的要好，但是我一直走在学习的路上，从我第一次接触到它，我就一直在学习，一直在要求自己要比别人做的更好。短短六年时间，我成长了，成熟了，我也力求把自己变得更强。

一、自我分析

（1）对课堂教学的调控能力有待加强，对文本的解读和深入的备课思考有待提高，如何进行高效的课堂教学这一方面需要更多的学习与创新，从而形成自己的教学风格。

（2）缺乏良好的教学科研能力，需要进一步从方法上升华，推进教学质量。

（3）阅读的专业书籍比较不够，缺乏理论的指导。

（4）没有系统的总结自己的过往，这方面还有待提高和加强。

二、发展目标

1. 总目标 结合我自身的性格特点以及知识结构和年龄特点，我要不断充实与提高自己，脚踏实地，敢于挑战，让自己立足于语文教学，形成自己的风格，争取上一次区级展示课。

（1）夯实理论学习的深厚基础，丰富自己的文化底蕴。

（2）潜心研究智慧课堂模式，认真上好每一节家常课，在有限的时间内取得更高的效率。

（3）全方面备课，解读教材，备学生，备自己。做到事事心中有数。

（4）多读书，多背诵。读孩子们看的书，读专业书籍，读自己喜欢看的书籍。

（5）探索“阅读教学”模式，总结经验。

（6）不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套特有的班级管理办法。

 2. 阶段目标

第一年

1、潜心研究智慧课堂模式。并且落实到每节课之中。让自己快速成长

2、多读优秀教师教学案例，并且认真分析，博采众家之长，提高自己的课堂教学效果。

3、不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套自己的班级管理办法。

4、开展读书计划，做好推荐书目，开展好专题研究。

5，开设自己的博客，把自己的东西整理好并发表在博客上。

6.落实不同阶段的阅读教学，更有效的提高习作教学。

三、具体策略

1． 学习： 苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”三年中，多读《山东教育》《威海教育》《小学语文教师》《小学语文教学》《教学设计》等等报刊，并且还要自己订阅2种以上的刊物，坚持期期必看。并且做好读书笔记。认真阅读《给教师的建议》等理论书籍。

2． 反思： 反思是“学习”和“实践”中的一座桥梁。在今后工作中，我一定会把“反思”两字铭刻于心，反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，要写出高质量的教学随笔、教育故事……让自己的思想飞扬，文笔飞扬，让自己成长的更快一些。

3． 读书： 加强自身学习，每天抽三十分钟的学习时间，阅读教育专著及教育教学文章，做好笔记，有不懂的问题及时请教。读学生的书。为了能给孩子们推荐好书，让孩子多读书，更为了更好的和孩子交流，促进孩子的读书效果，必须对孩子们读的书有所了解。