《大数的认识》作业设计

西安市长安区鸣犊街道中心学校  陈长平

设计意图： 

本次作业设计一、二、三属于基础巩固的部分，学生通过这一部分作业可以达到进一步掌握课本知识，更加深刻地认识大数。四则是“提升”部分，该部分着重体现了趣味性。通过选取具有现实性和趣味性的情境，激发学生的兴趣，使学生感受到数学就在身边，与生活有紧密的联系。

作业内容： 

一． 我是小法官（手势比较对错）。

1.计数单位间的进率都是十。 （        ） 

2.一个数占有几个数位，就是几位数。 （         ） 

3.9800931中的0不读出来。（      ）

二． 填空小高手： 

1．10077000里有（       ）个万和（       ）个一组成。

2．6060025 读作 （    ） 。五千六百万五千 写作（    ）。 

3. 一个数是由30个亿，8个千万，6个万和4个百组成的，这个数是（      ），读作（           ）。 

4. 与100000相邻的两个数是（      ）和（       ）。 

 三．小小魔术师。（先写出下面各数，再把它们改写成用万作单位的数） 

1. 比最大的六位数多1的数。 

2. 一个数千万位和万位上都是6，其余各位上都是0. 

3. 一个数由4个百万和8个万组成。 

四．趣味数学

1、请你当侦探

有两只顽皮的猴子，在玩耍时故意把两个数给遮住了，马虎的小新左思右想就是不知道是多少。聪明的小朋友，相信你一定能帮小新这个忙呦！

（  ）、（  ）8800000 、 8900000、9100000、（   ）、9800000、

2、巧填电话号码。

四年级二班的同学小雨家的电话号码是一个八位数，千万位上是6,十万位上是7，任意相邻的三个数之和是16。你能在图中写出小雨家的电话号码码？

3、小游戏

（1）同桌互相写亿以上的数给对方读。

（2）比比谁是高手：写出的数出现“0”的不同读法且能又快又准的读出对方的数

4、找朋友，手牵手

中国数字                く

罗马数字              

巴比伦数字             238

阿拉伯数字              

通过设计请你当侦探、巧填电话号码、找朋友，手牵手等练习。整个练习过程中学生做得主动，做得愉快，孩子们都跃跃欲试，参与面很大，不仅激发了孩子们的练习兴趣，也从不同角度训练了孩子的思维，既突破了课程的难点，又培养了学生的合作交流能力。

要设计好作业的题目，需要我们老师花更多的时间和精力，需要对所教内容的知识点有非常深刻的理解和把握，精心挑选，这样才能设计出学生感兴趣的数学作业，提高数学作业的质量，进而提高数学教学的质量。