《100以内数的认识》作业设计教学随笔
(2018-04-03 15:26:57)
人教版一年级下册《100以内数的认识》作业设计教学随笔
西安市长安区鸣犊街道中心学校
沈黎英
今天带着孩子们学习了《100以内的数》的第1课时《100以内数的认识》，回想这节课作业的布置，有成功之处，也有需要反思的地方。
在上课时，我首先激趣导入，拿出了13根铅笔拿在手上，请孩子们猜一猜我手里拿了多少根？孩子们各说不一。我就顺势说：“谁能把铅笔整理一下，让我们一眼就能看到这些铅笔是多少根？”由于上学期在学习20以内数的组成的基础，很多孩子想到把10根铅笔困成一捆，手上的铅笔变成了1捆3根，因此一眼就看到铅笔是13根。接着出示19根(1捆9根)，添一根变成20根（即2捆），复习20里面有2个十，进而引出本节课的百羊图及要学习的整几十的认识，把学过的知识迁移到新知识中来，知道了整几十的组成。从100以内除了整几十还有其他数引出100以内的非整十数的认识。
整节课在我的引导及孩子们利用小棒的活动中愉快的结束，课堂气氛很活跃，就连平时学习较吃力的刘子恒都回答了两个问题，我感到了孩子们在轻松愉悦的学习中感受到了学习的快乐，学会的兴奋。
基于这两节课的课堂实际情况，在第一课时《100以内数的认识》结束后，基于都是农村的孩子，我给孩子的作业是：1.请你在家里的玉米口袋里抓3大把玉米豆，让家长猜一猜一共有多少颗？你再分一分，让他们一眼就能看出来是多少。（请将你分的结果拍照发至班级群）2.完成数学书P38练习八第1、2题。在第二天的作业检查中发现，孩子们都非常棒的完成了作业，有好几个孩子还开心的告诉我，奶奶夸她是个小小有办法。
这次的作业布置给我的启示是：对于我校学生来说，都是农村的孩子，没有像城市孩子优越的环境和良好的家庭教育，甚至有很多孩子是留守儿童，对于他们，不能布置太难，或者书写太多的作业，他们没办法完成。因此，本节课后，我布置了两道作业，一道课本的经典“圈一圈”练习，另外则是一个他们回家能做到的课后活动。所以孩子们比较好的完成了本次作业。
本次课后作业布置不足之处在于，题型有些单一，不能满足优生的学习需求，因此，在布置作业时，应分层次，给优生可以适当布置更多花样的题型，让他们能“吃饱”，不会感到作业无聊，或者太简单。
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