加涅学习水平的分类来源于福建教师招聘考试网

http://www.zgjsks.com/uploadfile/2016/1011/20161011114443242.jpg2021福建教师招聘考试笔试课程

学习是一种极其复杂的现象，众多学者一生都致力于其本质的探究，美国著名心理学家罗伯特·加涅就是其中的一位。上一期我们学习了加涅关于学习结果的分类，包括言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度学习，而这五种学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，它们是范畴各不相同的学习。其实，加涅也从纵向视角将学习划分为不同层次，这就是加涅关于学习水平的分类。

这一知识点是教师招聘考试中的一个高频考点，主要以客观题形式考查。其中，单选题以例子反选为主，多选题主要考查识记，判断题以具体事例为背景混淆不同学习类型。因此，考生在复习备考时应着重理解各种学习的内涵及实例，进而完成识记。

从学习水平(人类学习的复杂程度)来说，加涅将学习分为八种类型：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习。

1.信号学习

信号学习是一种最简单的学习，是学习对某种信号作出一般性或弥散性的反应。经典性条件反射就是一种信号学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。比如望梅止渴、儿童看见蛇就会感到恐惧从而逃避、听到铃声准备上课等。

信号学习的过程是“刺激-强化-反应”，拿“儿童看到穿白大褂的护士会大哭”来说，“白大褂”就是刺激，“穿白大褂的护士多次为儿童打针”就会对儿童产生强化作用，所以儿童会出现“大哭”这一行为。

2.刺激-反应学习

刺激-反应学习主要指当一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，人便学会以某种反应去获得某种结果。它主要指操作性条件作用或工具性条件作用，强化在该类学习中起非常关键的作用。例如儿童完成作业才可以看电视、对表现良好的犯人减刑、看见篮球过来就用手挡球等。

刺激-反应学习的过程是“情境-反应-强化”，就“努力学习的儿童获得玩具赛车的奖励”而言，“努力学习”是儿童在某一情境下做出的反应行为，“玩具赛车”作为反应行为的结果将强化孩子“努力学习”这一行为。

3.连锁学习

连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激-反应动作，以形成一系列的刺激-反应动作的联结。这就要求个体首先要习得每个刺激-反应联结，并且按照一定的顺序反复练习，同时还要接受必要的强化，是各种技能学习的基础。例如体育运动中的游泳、儿童学会洗手、孩子学会开门等。

连锁学习的过程是一系列刺激-反应的联合，就像“体育运动中的三级跳”，从助跑、踏板、起跳到落地，就是一系列刺激-反应动作的联结和连锁化。

4.言语联想学习

言语联想学习是指一系列言语单位的联结，其实质是言语领域的连锁学习。例如将单词组合为合乎语法规则的句子、将单音节连成符合音节、听懂别人说的话或看懂文字材料等。

5.辨别学习

辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应;也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应，教师引导学生分析“感觉”和“知觉”两个概念的异同。

6.概念学习

概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征加以反应，即对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如将鸟和狗用“动物”加以概括、学习黄瓜和西红柿之后明白了“蔬菜”的含义等。

7.规则的学习

规则的学习也称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合，也就是了解两个或两个以上概念之间的关系，自然科学中的各种定律、定理的学习就是规则的学习。例如，“长方形的面积=长×宽”这一公式，就涉及面积与长、宽之间的关系。

8.解决问题的学习

解决问题的学习亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。例如学生运用各种公式和定理解决数学的几何证明题、维修人员学习修理不能正常工作的电脑、教师学习运用行为主义和认知主义的学习理论为学生制定学习方案等。

加涅的这种从简到繁、从低级到高级的层级分类，不仅包括了低等动物的学习，也包括了高级动物——人类的学习，而且每一后继学习层次都是前一层次更加复杂的表现。换句话说，前者是后者的基础，后者是前者的继续和提高。加涅在1971年对上述八种学习进行了简化，将信号学习、刺激-反应学习、连锁学习和言语联想学习合并为一类，并将概念学习分为两类。这样，他就把学习简化为：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、高级规则学习。之后于1985年，他又将连锁学习去掉，把学习分为五类。经过这一期的学习，你是否对加涅的思想有了进一步的了解呢?“实践是检验真理的唯一标准”，还等什么，快来检测一下自己的学习成果吧!

练习题：

1.【单选题】三岁幼儿背诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”这首唐诗，根据加涅的积累学习模式，这种学习属于( )。

A.刺激-反应学习 B.言语连锁学习 C.概念学习 D.规则学习

1.【答案】B。解析：本题考查的是加涅的学习水平分类。三岁幼儿背诵唐诗是将“字”连成“句”的过程，是语言单位的联结，属于言语连锁学习;A选项是指操作性条件作用，如小白鼠按压按钮获取食物;C选项是认识一类事物的共同属性，如圆的概念;D选项则是原理学习，如梯形的面积公式。所以ACD三项与题意不符。

2.【单选题】学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇(“chóu”和“qiú”)等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于( )。

A.信号学习 B.连锁学习 C.辨别学习 D.概念学习

2.【答案】C。解析：本题考查的是对加涅学习水平分类的具体理解。学会区分形近字和多音字，是对易混淆知识的辨别，因此属于辨别学习;A选项是经典性条件作用的表现，如狗听到铃声分泌唾液;B选项是一系列刺激-反应的联结，如游泳;D选项则是认识一类事物的共同属性。所以ABD三项与题意不符。

关注福建教师考试微信公众号fjjsoffcn，及时获取福建教师招聘考试资讯，更多信息请访问福建教师招聘考试网