外研社小学英语三年级下册

课标解析与具体实施

根据《义务教育英语课程标准》要求，至学生小学毕业时，英语水平达到二级水平，即对继续学习英语有兴趣。在小学阶段，一级目标为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。在学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

根据这一要求，为达到课程标准，三年级下册各模块具体实施如下：

第一模块

1、语言知识目标：

功能---学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品

语法---全体同学能初步运用My favourite… is…

      部分学生能初步运用What’s your favourite…? Here you are.

词汇---全体学生能理解song,TV,favourite,colour

      全体学生初步运用song,TV,favourite,colour

语音---全体学生能掌握26个英文字母的发音

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂What’s your favourite…?My favourite…is…Here you are.

说---全体学生能说My favourite…is.

    部分学生能说What’s your favourite…? Here you are.

读---全体学生能整体认知26个英语字母

写---全体学生能视觉感知26个英文字母

3、运用：全体学生能根据英文字母表对字母进行排序

4、学习策略：在教师的指导下，归纳字母的发音规律

5、文化意识：了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系

6、情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好

7、任务：参加按照英文字母表顺序给全班学生进行姓名排序的活动

 

第二模块

1、语言知识目标：

功能---识别并描述动物

语法---全体同学能初步运用This/That …is tall/short/big/small.

        部分学生能初步运用What are they?They’re…

词汇---全体学生能理解

they, they’re=they are monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tallsmall,thin,big

      全体学生初步运用

they, they’re=they are, short,tall,small,thin,big

部分学生能初步运用monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,thin

语音---感知英语拟声词

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂This/That …is tall/short/big/small. What are they?They’re…

说---全体学生能说This/That …is tall/short/big/small.

读---they, they’re=they are, short,tall,small,thin,big

写---they, they’re=they are, short,tall,small,thin,big

3、运用：全体学生能描述动物的形态特征

4、学习策略：在词语与相应事物之间建立联想

5、文化意识：通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了解中外文化的异同

6、情感态度：通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣

7、任务：创建小组“动物乐园”

 

 

第三模块

1、语言知识目标：

功能---谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物

语法---全体同学能初步运用I like…

         部分学生能初步运用I don’t like…

词汇---全体学生能理解

like,football,them,basketball,table tennis,morning exercises,ride,bike,swim,skip

         全体学生初步运用like,football,basketball

          部分学生能初步运用them, table tennis,morning exercises,ride,bike,swim,skip

语音---感知英语拟声词

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂I like…I don’t like…

说---全体学生能说I like…

   读---like,football,basketball

写---like,football,basketball

3、运用：全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好

4、学习策略：积极与他人合作，共同完成全班调查

5、文化意识：知道主要的体育项目名称

6、情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误

7、任务：调查全班同学喜欢的体育项目，组建不同的体育兴趣小组。

 

第四模块

1、语言知识目标：

功能---谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好

语法---全体同学能初步运用Do you like…?

Yes,I do./No,I don’t.

      部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

词汇---全体学生能理解

meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,

apple,banana,pear,doesn’t=does not

      全体学生初步运用rice,mum,noodles

       部分学生能初步运用meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,

doesn’t=does not

语音---感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂Do you like…?Yes,I do./No,I don’t. Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

说---全体学生能说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.

  读--- rice,mum,noodles

写-- rice,mum,noodles

3、运用：全体学生能谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：知道部分常见食品的英文名称

6、情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕出错误

7、任务：调查全班同学喜欢的午餐搭配

 

第五模块

1、语言知识目标：

功能---谈论家庭成员的日常活动

语法---全体同学能初步运用He/She goes to school on Mondays.

       部分学生能初步运用Does your mum/dad go to work on Saturdays?

词汇---全体学生能理解goes,go to school,on,Monday,play,phone,on the phone,with,friend,at,home,at home,who,only,year,work,go to work,Saturday,shopping,go shopping,dad

      全体学生初步运用goes,go to school, friend, work, go to work

       部分学生能初步运用on, ,Monday,play,phone,on the phone,with,friend,at,home,at home,who,only,year,work,go to work,Saturday,shopping,go shopping,dad

语音---进一步感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂He/She goes to school on Mondays.

Does your mum/dad go to work on Saturdays?

说---全体学生能说He/She goes to school on Mondays.

    读--goes,go to school, friend, work, go to work

写---goes,go to school, friend, work, go to work

3、运用：全体学生能谈论家庭成员的日常活动

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：积极参与各种课堂学习活动

7、任务：制作介绍家庭成员周末活动的海报

 

第六模块

1、语言知识目标：

功能---谈论周末活动安排和学校课程

语法---全体同学能初步运用I have…She has Chinese/Maths…

      部分学生能初步运用What do you do on Sundays?

What does Lingling have at school?

词汇---全体学生能理解do,Sundays,swimming,

go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,

watchTV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,

PE=physical education,science

      全体学生初步运用do,have,has,Chinese,maths

       部分学生能初步运用Sunday, swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV,have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,

PE=physical education,science

语音---感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂I have…She has Chinese/Maths…What do you do on Sundays?What does Lingling have at school?

说---全体学生能说do,have,has,Chinese,maths

读--do,have,has,Chinese,maths

写---do,have,has,Chinese,maths

3、运用：全体学生能说出自己一天的课程

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：积极参与各种课堂学习活动

7、任务：制作一天的课程表

 

第七模块

1、语言知识目标：

功能---谈论四季与天气

语法---全体同学能初步运用”We fly kites in spring.It’s warm today.”等语句描述季节、天气以及不同季节里人们从事的活动

      部分学生能初步运用”It’s spring.”等语句描述季节

词汇---全体学生能理解we,fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating, play,go skating,

snow,rain,sunny,windy,very

      全体学生初步运用we,nice,warm,sunny

       部分学生能初步运用fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating,go skating,play,snow,rain,sunny,windy,very

语音---感知陈述句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂”We fly kites in spring.It’s warm today.It’s spring.”等语句

说---全体学生能说”We fly kites in spring.It’s warm taday.”等语句

读--we,nice,warm,sunny

写---we,nice,warm,sunny

3、运用：全体学生能介绍自己喜爱的季节

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：积极参与各种课堂学习活动

7、任务：以自己喜爱的季节为主题制作海报进行介绍

 

第八模块

1、语言知识目标：

功能---描述位置关系

语法---全体同学能初步运用It’s in/on/under/dehind…

         部分学生能初步运用Where is…?Daming flies a kite in the park.

词汇---全体学生能理解

toy,under,for,box,behind,bedroom,flies,pak,lake,tree,

fishing,go fishing,walk

      全体学生初步运用toy,under,behind, walk

       部分学生能初步运用for,box,bedroom,flies,pak,lake,tree,fishing,go fishing

语音---感知陈述句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂It’s in/on/under/behind…Where is…?Daming flies a kite in the park.

说---全体学生能说It’s in/on/under/behind…

读--- toy,in,on,under,behind,walk

写--- toy,in,on,under,behind,walk

3、运用：全体学生能运用“It’s in/on/under/behind…”开展“抓石子”游戏

4、学习策略：积极运用所学英语参与游戏活动

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作

7、任务：参加“抓石子”游戏

 

第九模块

1、语言知识目标：

功能---谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式

语法---全体同学能初步运用I’ve got…Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t. He/She goes to school by…

      部分学生能初步运用Has Sam/Amy got…?Yes,he/she has./No,he/she hasn’t.

词汇---全体学生能理解

have got,sweater,bed,line,about,animal,sport,

haven’t(got)=have not got,dress,coat,T-shirt,has got,hasn’t(got)=has not (got),by,bus,car

       全体学生初步运用have got, haven’t(got)=have not got,by,bus,car

      部分学生能初步运用sweater,bed,line,about,animal,sport, dress,coat,T-shirt,has got,hasn’t(got)=has not (got)

语音---感知一般疑问句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂I’ve got…Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t. He/She goes to school by…Has Sam/Amy got…?Yes,he/she has./No,he/she hasn’t.

说---全体学生能说I’ve got…Have you got…?Yes,I have./No,I haven’t. He/She goes to school by…

读---全体学生能整体感知have got, haven’t(got)=have not got,by,bus,car

写---全体学生能视觉感知have got, haven’t(got)=have not got,by,bus,car

3、运用：全体学生能说明自己上学时使用的交通方式

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作

7、任务：调查同学上学时采取的交通方式

 

第十模块

1、语言知识目标：

功能---谈论衣物

语法---全体同学能初步运用Here’s…He’s/She’s got…

       部分学生能初步运用Has Sam/Amy got…?Yes,he/she has./No,he/she hasn’t.

词汇---全体学生能理解hat,come,back,come back,clothes,open,let’s=let us,put on,funny,party,OK,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe,can’t=cannot, turn,white,photo,skirt

      全体学生初步运用

he’s got=he has got,she’s got=she has got,hasn’t=has not,OK,white

       部分学生能初步运用has,come,back,come back,clothes,open,let’s=let us, put on,funny,party,brown,trousers,orange,shirt,look at,shoe,can’t=cannot,turn,photo,skirt

语音---感知陈述句的语音语调

2、语言技能目标：

听---全体学生能听懂Here’s…He’s/She’s got…

说---全体学生能说Here’s…He’s/She’s got…

读--- 全体学生能整体感知

he’s got=he has got,she’s got=she has got,hasn’t=has not,OK,white

写---全体学生能视觉感知

he’s got=he has got,she’s got=she has got,hasn’t=has not,OK,white

3、运用：全体学生能运用所学句型参加为小组吉祥物挑选衣服的活动

4、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

6、情感态度：积极参与各种课堂学习活动

7、任务：为小组吉祥物挑选衣服