经过昨天的培训学习我了解到，在今年中央政府将大力实施中华优秀传统文化传承发展工程，这是一则令人振奋人心的消息，传承中华优秀传统文化对于传承中华文脉，全面提升人民群众文化素质，增强国家文化软实力具有重要意义。中华优秀传统文化是中华民族几千年来的文化结晶，是一笔宝贵的财富，全面认识中华传统文化，取其精华，去其糟粕，既与当代社会相适应又体现出中华民族的先进性、时代性。

       作为一名美术教师，在刚从事美术教学时，一时很难将美术教学与传统文化经典结合起来，但在日后随着对国学经典的不断学习和积累，我慢慢感受到小学美术与优秀传统文化有着密切的联系，小学美术的基本任务是对学生进行美的启蒙教育，逐步形成审美观念，培养学生的感知能力和欣赏能力，促进学生的全面发展。在新的时期，美术教育应被赋予更多的意义，美术教育中的美不应仅仅指艺术之美称、创作之美，还应包括道德之美、生活之美、生命之美，而塑造学生审美意识，提高学生美与素质，就是要把美术教学与传统文化相结合。

   小学美术教学与优秀传统文化相结合。首先应增强对中华优秀传统文化的艺术渗透，美术教师不仅要培养学生的审美情趣，还要激发学生对美术的兴趣。比如在美术教学中，结合传统文化知识可以培养学生对色彩的认识，在欣赏经典美术作品唐三彩时，可以给学生讲解色彩的不同变化，唐代彩陶主要以黄、绿、白为主，所以称之为唐三彩。除了渗透传统文化元素外，还应加入中国古代经典绘画欣赏，让学生在欣赏美的同时深刻领会作品中传统文化精髓，增强学生的民族自豪感。在小学美术教学中，让学生感受优秀传统文化的底蕴，了解传统文化的历史，对培养学生的美与素质具有重要的意义。

 小学美术教学与优秀传统文化相结合。应增强对中华优秀传统文化经典国学的渗透。比如在美术教学中，教师在示范绘画食物形象时，可以穿插传统国学经典中的“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”在学生精神集中时灌输要珍惜粮食的理念，培养学生节约的好习惯。又比如在塑造人物形象时，可以让学生描绘父母的形象，当学生在思考父母的形象时，穿插论语经典语录：父母之年不可不知，一则以喜，一则以忧，让学生在学习绘画时感受到传统文化中的孝文化。在美术教学中，要将传统优秀文化贯穿其中，让学生通过学习国学经典更能感受美术中美的含义。

 将传统文化融入小学美术教学对教师而言不仅仅是一个挑战，一方面它促进我不断学习中国传统文化知识，另一方面也使我更加积极探索进取，不断进行教学反思，将中国优秀传统文化植根于学生心底，激发学生对中国优秀传统文化的自豪感，成就感与责任心，实现中华文化的弘扬和传承。