四年级上册期中检测试卷讲评课

                             宦家峪学校  王帅
教学目标：
知识技能：
    1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。
    2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。
    3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能力。
    4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。
过程方法：
    本课教学环节及其教学策略：1.总体情况分析（屏幕出示）2.存在问题分析（师生互动）3.拓展提高（变式训练）4.总结归纳（师生交流）
情感态度价值观：
    教育学生寻找数学规律，养成认真仔细、思维缜密的学习习惯。
教学重点：
    引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。
教学难点：
    进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。

教学准备：多媒体课件                                                 

教学过程：
一、成绩分析
1、总体情况：
   本次考试试卷有别于往常的测试，总分120分。当有的同学拿到写上“98、99……”分的试卷时，定会沾沾自喜，得意忘形。我要提醒同学们的是：千万不要被眼前的高分冲昏了头脑。实考69人，满分没有。最高分118分，最低分55分，优秀43人，不及格2人，69人的及格率为97℅、优秀率为62℅。

这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。同学们有没有信心？（充分调动学生的学习热情）
2、突出问题：
（1）书写潦草：
（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清
（3）不注意审题        （4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高
二、试题讲评：（有针对性的重点评析）

填空中第③小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有十来个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的写法是：①先写亿级、再写万级，最后写个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。

填空中第⑧小题：这还是一道关于大数的读写法的题目，这道题的答案不是唯一的。那么，根据这个要求符合条件的共有几个呢？（板书：画出数位表并引导）

3、填空中第⑩小题：5□463≈60000，□里可以填（   ）这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于60000那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？

4、判断题第④题：这一题考查的是随着因数的变化，积的变化规律。

“在乘法里，一个因数乘10，另一个因数也乘10，积扩大20倍。”很多同学是因为审题不清，而导致错误。这个变化规律是在我们课堂上所说的“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也会随之扩大（或缩小）若干倍”的基础上的升华，这个时候可以采取例举的方法来帮助学生理解。

5、选择题第⑥题。这题 考查的是“位数”、“数位”、“计数单位”的概念。“位数”指的是有几位数字组成的；“数位”指的是一个数从右向左，分别是个位、十位、百位、千位位个节，万位、十万位、百万位、千万位为万级，数字在哪一位上就是什么数位，按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位；“计数单位”指的是一（个）、十、百、千、万、……以及十分之一、百分之一……等，叫做数的计数单位。

6、计算题。

（1）、“150×40=”很多同学都能很快口算出“15×4=60”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“60”加一个“0”.

（2）、错题分析竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学，其中错误率最高的是“21×309、23×508、2800×22”.这两题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。

（3）、“四舍五入”法的巩固

教师强调：“四舍五入”法的解答关键在于看清题目的要求是要精确到哪一位，精确到哪一位就要看它右边的那一位，小于等于4的舍去，大于5的就向前一位进一。

特别注意：数字大的应先进行“分级”，再进行取舍。

7、操作题（教师板演示范）

1、过A点画已知直线的平行线和垂线。（强调;每种答案都是唯一的）

2、画出平行四边形指定底边上的高。

3、画一个比直角小30°的角。（指出直角是90°）

8、解决问题

第（1）题考察的是三位数与两位数的估算乘法和长度单位的换算，这题的出错率比较高的主要集中在没有注意到单位的不统一，有的同学即使看到了，却不知“厘米”与“米”之间的进率是多少。

第（3）题部分同学可能是受到了前一题的影响，仍然采用了估算的方法，这就使得没有找到精确值。

第（4）题中条件较多，两个问题，少部分同学是因为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件张冠李戴导致错误不一。

9、附加题

挑选下面给出的信息编一道乘法应用题，并计算。

（1）、火车的速度是135千米／时。

（2）火车票价204元。

（3）、晚上8时出发，第二天早上8时到达。

（4）、旅游团一共有84人。

（5）、武汉到北京约1620千米。

这题考查的是学生解决实际问题的综合能力，和对数量关系的掌握情况。

“速度与什么有关？相对应的乘法数量关系是什么？”

“单价与什么有关？相对应的乘法数量关系是什么？”

三、拓展提高：（课件投影）

1、填空题

（1）、在18的中间添上（     ）个零就是一百万零八。

（2）、最小的八位数是(    ),最大的七位数是(      )，它们相差（）

（3）、958763421000中的“5”在（   ）位上，表示5个（ ），这个数读作（          ）。

2、竖式计算

69×728=         536×28=       89×260=        37×609=

3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形

四、总结归纳：

1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？

2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？今后有什么打算？

五、作业：订正错题并反思。