主题内容

基于过程性资料撰写案例

时    间

2023.3.20

地  点

办公室

形  式

上课

主 持 人

黄雯洁

人  数

3人

参与人员

陈鸿洁、乔艳

活

动

过

程

记

录

以《David goes to school》为例，该绘本适合一、二年级的学生，讲述了David上学后的趣事。David是个调皮的孩子，在家的时候就不让妈妈省心，经典绘本《No, David!》就讲述了David在家顽皮的故事。入学后的David同样不老实，绘本中的故事和小学生的生活经历趋同，能够让学生产生共鸣的心理。最后老师让David留下来做值日生，David圆满地完成了任务，并获得了老师的表扬，You did a good job！因此，教师可以让学生走向讲台，向其他同学转述David的故事，重点观察学生对绘本内容的理解水平以及语言运用能力，如No yelling！No running！No chewing gum in class！Raise your hands! Wait your turn！Pay attention! Recess is over! You are staying after school!

效

果

反

思

绘本转述为学生语言表达提供了机会，是学生语用能力发展的有效方式。小学生年龄幼小，心理发展不成熟。因此，在实际教学过程中，很容易出现听了几分钟就不感兴趣的现象，这是影响小学生英语学习效果的重要因素。对此，教师可以为学生创设表演情境，表演情境是契合学生认知特点的情境作为教学的媒介，在激发学生学习兴趣，提高学生学习效果中有着很好的作用。

附

件

（活动说明等，不够可附纸）