课题名称：基于“语用”的小学生英语绘本教学的策略研究

课题主持人：黄雯洁

摘自《依托英语绘本培养小学生英语语用能力的实践研究》

作者：杨蓓丽

备注：

摘要：

牛龙凤老师在她的期刊《浅谈小学英语绘本教学的有效策略》中写到提高小 学英语绘本教学有效性的策略如下：（1）整体感知文本，保证绘本教学的效果。 （2）合理设计问题，锻炼学生的思维能力。（3）重视课后延伸，拓宽学生的知 识面。（4）巧妙运用教具，优化绘本教学的效果。

徐璟在他的期刊《浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略》中写到，如何训练学生的英语阅读技巧，帮助学生提高英语阅读水平。具体做法如下 ：（1） 结合学习情况，选择适合的阅读材料。（2）借助有效的教学手段，创设良好的阅读氛围。（3）组织多样的阅读活动，促成积极的阅读体验。

我的启示：

老师可以结合不同年龄阶段学生的英语基础，设计不同形式的英语绘本阅读活动，利用学生之间的相互带动作用，激励学生参与英语绘本阅读，分享阅读感受和收获，强化学生阅读体验。

今后我将从“绘本优质元素与教材元素的融合”及“经典绘本在不同课型中的运用”两个方面，对英语绘本融入课堂进行教学实践。将绘本运用于语音课、词汇课、对话课、阅读课、读写课等几种不同的课型中，通过探索和实践去发现，绘本是否能激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语音语调、会话能力、阅读习惯，对于提高英语听说读写能力等方面是否有一定的效果。