教学内容：

P60  A Let’s spell

    Read aloud    Look listen and write    Listen and chant.

    教学目标：

知识与技能目标：

1、能够感知并归纳字母组合ar er ir or ur al -le在单词中的发音规则；

2、能够读出符合以上发音规则的单词；

3、能够根据单词读音拼写出符合上述发音规则的单词

过程与方法：

通过创设字母找朋友的情景将一至五单元的语音例词呈现出来，加深学生感性认识并鼓励学生及时归纳前5个单元的语音学习内容。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1. 学生能够体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。

2. 学生能够根据发音规律拼读学过的例词。

教学重点：能够根据发音规则拼读单词

教学难点：能够根据单词的读音拼写出相应单词，完成句子

课前准备：

    录音、视频、单词卡片、ppt课件

教学步骤：

课前链接歌曲：ABC song. (Revision 5’)

Step1. Warm-up

1.      Greeting.

2.      Sing a song “ABCs” song.

3.      Play a game ”What’s missing”（课件出示稍微打乱顺序的26个字母，第一次快速消失本节课重复率高的字母a e i o u r l ,第二次快速消失字母组合ar er ir or ur al le 字母组合）

【设计意图：师生问好后吟唱26个字母歌曲，然后复习26个字母的基本发音直接点题，帮助学生迅速进入语音课状态。】

Step2. Presentation--Practice （10’---15’）

1.      出示ppt

画面显示字母A :I’m letter A,I have a good friend ,Letter R, now we are in “ car” we are in “art” we say \a:\,can you find us in other words?

出示如下字母：carparkarmcardarescarffarmgarden

画面显示字母E :I’m letter E, Letter R is my friend too.

Now we are in” ruler”

we are in “tiger”

画面显示字母I O U: We are Letter R’s friends,too.

字母I:We are in “shirt” ,we are in “skirt” we are in “bird”

字母O:We are in “short” we are in fork

字母U:we are in nurse we are in hurt,

字母L：I ‘m letter L, I ‘m letter A and letter E’s friend ,

画面显示字母A E I O U: Boys and girls can you find us ?

课件显示1至5单元所有的例词

【设计意图：创设情境以字母找朋友的方式复习前五单元出现的例词，帮助学生复习旧知】

2. 总结规律。

（1）学生读课件上的单词，总结字母组合的发音，并师生一起验证发音。

（2）Try this. 教师出示学生未学过的单词让学生尝试拼读。

【设计意图：运用正迁移规律，鼓励学生总结规律并运用规律】

3.  综合辨音和运用。

（1）完成Read aloud部分

根据课件显示试读单词，小组内互相检查发音是否正确。

（2）Try this 课件显示语音练习题

     判断读音是否相同

（3）完成Look, listen and write板块的内容。

①看图片，说出图片所表示的单词。凡是和图片有关的单词只要学生说出来如farmer tall green apple white ladder hat happy 等教师都要鼓励。并鼓励学生试着拼写出来。

②学生听音写单词。再听录音，读出句子。

③ 根据教师提供的图片再写句子

           

My friend is a ＿＿＿.She is ＿＿＿.She likes to play＿＿＿.

      

My ＿＿＿is a ＿＿＿.She is ＿＿＿.She likes to play＿＿＿.

【设计意图：检测学生对所学知识的掌握程度，培养学生的听和写的能力。】

Step3. Production (10’—15’)

  Listen and chant

    1.出示情境图，教师提问：What can you see in the picture?学生自由回答。单词、句子均可

【设计意图：培养学生通过看图获取信息并描述信息的能力。】

2.      根据学生的回答教师出示文本提纲：

Two little ＿＿＿ are sitting on a ＿＿＿.

One is big and other is ＿＿＿.

A cute little ＿＿＿is playing with a ＿＿＿.

Be careful, ＿＿＿＿＿＿!

Don’t knock them off the ＿＿＿!

3.      播放课件，第一次：学生整体感受文本，第二次：鼓励学生跟读。第三次：师生交替读。男女生交替读。第五次：学生展示读。

  【设计意图：熟能生巧，只有多读才能掌握技巧和规律】

Step4. Homework

1.      Listen and chant.

2.      找一找学过的含有ar er ir or ur al –le字母组合的单词，和小组同学一起读一读。

【设计意图：将课上所学的技能运用的生活中，巩固本节课所学知识。】

Step5 Blackboard Design:

板书设计：

                    Unit 6 Shopping

                                    A Let’s spell

             ar    car       card          park  

 er    mother    tiger         computer    finger

ir     bird       girl          circle

or    world      homework    worker

horse        fork        short

ur    nurse      hamburger    hurt

al     ball       tall           wall

-le    apple      people       table     little