教学内容：P59  A Let’s learn/Complete and say

词汇：sunglasses gloves scarf umbrella

句型：Can I help you? The ……are nice. Can I try them on?

教学目标：

知识与技能目标：

1. 学生能够听、说、认读单词sunglasses gloves scarf umbrella

2. 能够在具体的语境中正确运用上述单词。

3. 能够熟练运用句型Can I help you? The ……are nice. Can I try them on?模拟购物。

过程与方法：

通过看图片、口头交流、表演对话、模拟购物等方式理解语用情景。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1. 学生能够体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。

2. 培养学生文明购物的素养

3. 培养学生衣着得体的审美能力。

教学重点：

学生能够听、说、认读单词sunglasses gloves scarf umbrella 并能够在具体的语境中正确运用这些单词。

教学难点：

正确运用所学知识进行模拟购物

课前准备：

   录音或视频材料， PPT课件，单词卡片

教学步骤：

Step1: Warm up (Revision, 5’)

1.        Greeting.

2.        Free talk. 课件呈现五单元所学过的衣服单词和本单元A部分Let’s talk板块的图画。师生就这些图画展开对话，复习上节课的核心词句。

【设计意图】激活学生的英语意识，快速进入上课状态。

Step2：Presentation & Practice (15’—20’)

1.呈现Let’s learn的对话

T：Now John is in a clothes shop, what does he need ?　Let’s listen.　

(点击光盘图片出现)

 Ss: John wants gloves.

实物讲解gloves 并板书T：These are my gloves, I love my gloves. What colour are they? 教师重复说：love  gloves 学生跟读。 What colour are your gloves?

Ss: My gloves are red.

Ss: My gloves are blue and black.

……

图片出示          

引导学生用gloves 造句。

师生合作完成购买手套的对话，鼓励学生用学过的句型和单词大胆替换创新。

2        实物讲解sunglasses并板书：T：These are my glasses,(指着教师戴着的近视镜并板书glass    glasses) but in summer，I wear my sunglasses.（拿出太阳镜板书sun）

引导学生用sunglasses造句。

           

  课件展示多种近视眼镜和太阳镜图片师生、小组合作创编购买太阳镜的对话。

3. 实物讲解umbrella 并板书 T: In rainy days , I take an umbrella.

 

                  

课件展示多种雨伞图片，师生、小组合作创编购买太阳镜的对话。

4. 实物讲解scarf并板书     T：This is my scarf ,is it beautiful? In spring ,I wear this pink scarf .In summer I wear this green scarf .In autumn I wear this blue scarf ,In winter I wear this colorful scarf.

                 

scarves
【设计意图】以实物讲解新单词,以学生生活中的实物为练习对象，学生觉得英语就在身边。既学习了新单词又练习了对话。

5. Role play

  课件出示学生学过的服装图片，模仿58页对话，创编购物情景，选出最佳小组。

【设计意图】借助活动来巩固操练单词。同时明确其语用情境，内化语言知识。

Step3: Consolidation and extension (10’—15’)

1.      听音选图片，课件显示五单元和本课重点单词图片。

出示Amy 头像： It’s 31degrees ，I’m hot ,so I put on my sunglasses.

出示Mike头像： It’s rainy ,so I take an umbrella.

出示Sarah头像： It’s 2 degrees ，I’m cold ,so I put on my gloves.

出示Zhang Peng头像： It’s  hot, so I take off  my scarf.

【设计意图】通过听音活动，帮助学生把这些单词的音、形、义统一起来。

2.      找错误：

   Today is sunny . It’s 32degrees ，I’m hot , so I put on my coat.

     It’s snowy ，I’m cold, so I put on my dress.

     It’s cloudy ， so I put on my sunglasses.

     It’s rainy ， so I  put on my sunglasses.

【设计意图】通过找错误，检验学生对单词音形义的理解和掌握程度，又使学生能够正确运用所学语言至现实生活中。

3.      Look, say and complete.

出示学生学过的服装类单词，完成表格。

Hot	Cold

【设计意图】通过这个活动，锻炼学生说和写的能力，是语言输出的表现。

4.      小组展示

选出完成的最棒的小组，给予一定的奖励。

Step4: Homework

1.        手抄报：按照季节、月份，将所学过的衣服类单词分类

2.        结合58页Let’s talk与小组同学角色表演购物。

Step5板书设计

                      Unit 6 Shopping

                                        A Let’s learn

Can I help you?

＿＿＿

＿＿＿

The       ＿＿＿       are nice. Can I try them on?

＿＿＿

 

Sure.

 

     ＿＿＿                              ＿＿＿

                        ＿＿＿                             ＿＿＿

                 It’s    ＿＿＿         so I put on my       ＿＿＿

                      ＿＿＿                               ＿＿＿