2022年广东高考政治主观题评分细则

17.1结合材料一，运用经济生活知识，说明当前基建投资由政府主导的意义。（6分）

【参考答案及细则】

基建投资涉及到关系到国民经济命脉的重要行业和关键领域，由政府主导有利于把握国民经济的发展方向

基础设施一般属于公共产品（或市场供给不足），基建投资由政府主导可以弥补市场调节的缺陷

基建投资是扩大内需（投资需求）、稳增长的重要手段，由政府主导有利于合理配置资源，科学宏观调控。

【评卷标准】本题共6分，任意答到两点给6分，答到一点给3分，其余与答案有关的酌情给分。

如果没答到上述三点，如有政府履行经济建设职能、基建投资为企业营造良好的环境、满足人民美好生活的需要等，酌情给1-2分。

（1）结合材料二，运用经济生活的知识，分析如何找准发力点，实现扩大有效投资（8分）

【参考答案及细则】

打破行政分割（1分）/建立统一大市场（2分）/（统一开放、竞争有序的现代市场）（2分），增加公共产品供给（1分）

优化建设布局（2分）/（优化城乡/区域/产业布局/结构）（2分），突出重点，补短强弱（1分）/（贯彻协调发展理念，资源合理分配）（1分）

科学规划，统筹安排（1分）/（科学的宏观调控/有效市场有为政府/政府市场协同发力）（1分），提高综合效益（2分）/（提高投资效率/经济效益与社会效益的统一）（2分）/兼顾公益性和市场性（1分）

坚持创新驱动（2分）/加大创新投入（2分）/坚持创新发展理念（1分），引导社会资本适度参与（1分）

（本题给分最多不超过8分）

18（.1）推进中国与国际社会相互交流和了解/加深国际社会对中国的认知和理解/提升中国的国际形象。

（2）有力回击部分国家对中国的污名化报道/回应少数国家的抵制和抹黑/改善中国的国际舆论环境。

（3）推动人类命运共同体理念的传播/构建人类命运共同体/提升中国的国际地位和全球影响力/提升中国在世界的话语权。

（4）讲好中国故事/传播中国声音/提供中国方案/展现中国智慧/宣传中国国情和政策/体现中国坚持和平发展道路的理念/助力中华民族伟大复兴维护保障国家利益。

（注意：任意一个点2分，总分不超过12分）

19、（1）中华优秀诗词文化源自于中华民族的社会实践（1分），具有继承性和相对的稳定性（活具有源远流长、博大精深的特点）（1分），并积淀为中华民族独特的文化心理和文化基因（1分），深刻影响着我们的生活方式和思维方式（1分）。

（注：答文化对个人的影响：潜移默化、深远持久；文化影响人的交往行为、交往方式，影响人的思维方式实践方式；优秀的文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量、促进人的全面发展；答到以上的任意2点可得2分，但总分不超过4分）

（2）中华优秀诗词以优美的语言形式、诗性的表达了中华民族思想智慧、内含着中华优秀文化的核心理念、传统美德和人文精神（以上答出任意一点得3分）（或以爱国主义为核心的民族精神，或以社会主义核心价值，或以一人民为中心的价值立场，或中华优秀诗词属于大众喜闻乐见的文化，这些答出一个得2分，答出2个得3分），满足了人们丰富的精神需求。（1分）

（3）在合宜的环境下，当主体在实践活动、生命感悟及情志抒发等与这些诗词作者相近甚至相同时，这种“同频共振”的文化现象就会发生。（4分）（答出黑体的一个1分，意思相近即可。如答文化对人在特定的环境下。）

20、正方

（1）认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。（2分）【答到反复性、无限性、上升性其中一个可得2分】

（2）这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理（2分）【答到认识与实践的关系可代替此点，得2分】

（3）偏见的出现时因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥与片面的成见、轻率下结论等。（3分）【答到认识受到主体因素的制约；或者犯主观性错误；或者盲目崇拜、拘泥与片面的成见、轻率下结论；出现一个可得3分】

（4）但随着时代的进步、社会的发展（可得1到2分），人类时代延续，认识也在从实践到认识，再从认识到实践的多次反复中无限发展。（出现此句可得3分）。

反方

（1） 认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。（2分）

（2） 认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。（2分）

【学生若从真理的具体性、条件性回答问题，言之成理，可酌情给2到3分】

（3） 认识活动受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、实践水平等。（3分）

【答到以下任意一点：历史传统；文化背景；风俗习惯；实践水平可得3分】

（4） 历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受他的制约（3分）

总体说明：

1、 学生选择支持正方，但支持的理由包含正方、反方的观点，按支持正方的答案给分。

2、 学生选择支持反方，但支持的理由包含正方、反方的观点，按支持反方的答案给分。

3、 学生选择支持正方，但支持的理由是反方的观点，或是学生选择支持反方，但支持的理由是正方的观点，不给分。

4、 考生没有明确说明支持哪一方，不给分。